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管帅中学 张善荣 2011年7月16日 09:58 （作业之余，学员之间应该上传一些平时积累的东西。我们可以相互传阅，相互学习，相互补充完善。教育不是一个人的事，一个人的力量再大，也未必能扭转乾坤。正如毛泽东思想不是毛泽东一个人的理论一样，但我们可以去学习，吸取精华！） 各位老师：你们好! 今天我要说的是 版 年级（上或下）册第 章第 节《 》的内容。 首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节 课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是今后学生学习 和 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究 问题的 方法，初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力。 2、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标 1、 2、 （这部分目标一般为本节课的知识点） 过程与方法目标 1、 2、 （这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等）） 情感态度与价值观目标 1、 （这部分目标一般是通过对 的介绍，学习 勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等） 2、教学重点，难点的确定： 依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以 定为本节课的难点。 二、教学策略（说教法、学法） 1、教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用 ，巧设 情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组 ，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。 或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。 2、学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是 教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。 三、教学程序及设想： 1、复习旧知、导入新课：（2分钟左右） 2、合作探究、展示交流（20分钟左右） 3、课堂小结，构建体系（5分钟左右） 4、当堂检测、巩固升华：（10分钟左右） 5、学后反思：（3分钟左右） 四、板书设计： 最后说一下本节课的板书设计。板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感，我是这样设计板书的…… 数学说课模板 关于 的说课稿 各位老师你们好！ 今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容在全书及章节的地位是：《 》是初中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前，学生已学习了 基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： （1）、知识目标： （2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）、情感目标： 通过对 的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产