浅谈学习迁移理论在初中化学课堂中应用与实践.docVIP

浅谈学习迁移理论在初中化学课堂中应用与实践 　　摘要：随着素质教育的实施，课堂教学中对学生的学习能力培养较为重视。而学习迁移能力是培养学生自主学习能力的有利条件。同时教育界也提出了“为迁移而教”的教学理念，其目的在于引导学生掌握一定的学习途径、方法等。学习迁移的内涵是一种学习对另一种学习的影响，其内容有两方面，即正迁移、负迁移，正迁移能够很好地促使学生增强知识、能力，负迁移则对学生的学习有阻碍和误导的作用。本文则着重分析学习迁移理论在初中化学课堂中的有效应用与实践。 　　关键词：学习迁移；初三化学；应用与实践 　　学生学习是一个连续的过程。一般在学习过程中，学生都是在已知的知识经验和实践基础上获取一定的技能、学习方法等，而通过获取技能和学习方法又能够促使其探究新知识、增强新技能。这种新旧知识之间的影响、促进就是学习的迁移。美国心理学家比格指出：“学校的功率，大多依学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。如果学生在学校中学习的材料无助于他们进一步沿着学术的程序，并且不但在目前，而且在以后的生活中也不能更有效地应付各种情境，那么，他们就是在浪费他们的许多时间。”因此，教师应结合学科的特点，开展学习迁移教学理念，借以来提升学生的技能，增强其科学素养。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下学习的迁移理论在初中化学课堂中的应用与实践。 　　一、构