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浅谈学生可持续发展意识和能力培养 　　数学教学中教师要更多地激发学生的学习兴趣，更好地发展学生的发散性思维能力，更有效地培养学生可持续发展的意识和能力，为学生的探索性学习插上想象的翅膀，使他们掌握捕捉灵感的好方法。如何培养学生可持续发展的意识和能力呢？ 　　一、学会寻(设)问，提高发现问题的能力 　　思维是一切言行的先导，因此，数学思维方法不仅决定学生对数学知识的掌握程度，而且极大影响着学生在数学学科中的可持续发展。在课堂教学中要让学生创设一些问题，将需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于其中。这样不仅可以集中学生的注意力，还可以激发学生兴趣，让学生不知不觉地投入到学习上来。 　　只要学生是真正主动的学习者，那么他们一定是敢于发现问题，敢于质疑问难的。但也需要我们积极去引导，让学生自己从各个方面去寻找问题，而不是等着老师的问题。如我在教学高年级数学应用题时，只出示简单的数学信息：小英做了10朵大红花，小莉做的大红花是小英的2倍，学生自然会想到一个相同的问题。小莉做的大红花有多少朵？(小莉做20朵)。这时，我马上加以引导：“你们还能提出自己的问题吗？”学生便积极参与寻找问题。老师根据学生提的问题进行分类板书： 　　(1)小英和小莉一共做了多少朵大红花？ 　　(2)小英比小莉少做多少朵？ 　　(3)小莉比小英多做多少朵？ 　　(1)小英做的大红花是小莉的几分之几？