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浅谈对思想政治课教学几点认识 　　中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是中学德育教育的重要渠道。要落实素质教育，既要牢固掌握知识，而且又要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。 　　学习氛围 教材 教学方式 思想道德素养 　　中学思想政治课，是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是中学德育教育的重要渠道。由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，落实素质教育，既要牢固掌握知识，而且又要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。 　　一、创设良好和谐的学习氛围 　　教学活动是教师与学生的双边活动，教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。由此，我在教学活动中所采用的方法首先要符合初中学生的年龄特征规律，并且能激发学生学习思想品德课的情感。根据初中学生的年龄特点，我们要时刻注意抓住学生的积极因素，鼓励学生大胆质疑、探索，学生的整个学习活动充满喜悦，实现我们所倡导的寓教于乐。 　　二、转变教育教学思想和方式 　　再沿用原来的以教师为主体，以应试为目的的方式方法，显然不适合新教材新要求，也与新课程改革的精神和要求相悖。我在教学过程中运用分组合作探究式教学法，贯穿以教师为主导，以学生为主体的理念，取得了良好的效果。例如，在新授课教学中，通过前后左右4～5人分为一组，把一些有讨论价值的问题发动学生去讨论解决，这样既可以活跃课堂气氛，丰富课堂教学形式，培养学生对思品课的兴趣，也能够培养学生自主学习、合作学习的意识和学习习惯，一举多得。 　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师，让自己的课程吸引学生。例如，七年级的第一堂课，我没有急于讲解课本内容，而是让学生讲讲自己刚刚来到新学校的所见所闻，谈自己对新环境、新伙伴、新老师的感受和看法，说说自己的性格、介绍自己，这样一来，学生在新学期的第一堂课的拘束感大大减少，大家你一言我一句，气氛相当活跃。在此基础上，我开始提出问题。如为什么面对相同的环境，不一样的人会有不一样的感受呢？这样正常吗？为什么大家的性格都各不相同呢？一个人的性格是如何形成的呢？等等。通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到课堂讲的知识都是和自己息息相关的事情，思想品德课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际、剖析解决心理问题的课程，从而使学生对思想品德课产生学习兴趣。 　　三、重视教材的深入运用 　　讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规???支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。 　　在实际教学中务实地偏重于不仅仅满足于让学生听得懂、学得会，更注重使学生在“学会”的过程中变得“会学”。这就是“授人以鱼不如授人以渔”。比如，教科书上有好多“议一议”“想一想”的文字，在不喧宾夺主的情况下，我们要不失时机地提一些相关问题，然后告诉学生答案在课本上找，每当这时，学生的学习热情就分外地高涨。实际上，现行教科书也很适合于自学，它通过正文和实例，并结合插图，加强了对教学内容、特点、要求的分析，无论是学前还是学后，仔细地阅读教科书对学生来说都是十分有益的。 　　四、采用灵活的教学方式 　　“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。 　　根据不同的教学内容，不同的目的、要求，相应地采用灵活多变的教学方法，的确能起到激发学生的学习兴趣的作用，虽谈不上“化腐朽为神奇”，但要做到将枯燥而难以理解的教学内容讲述得情趣盎然、浅显易懂，从而达到事半功倍的教学效果还是不难办到的。教学内容的目的和要求经常是有很大的不同的，千篇一律会使学生很快地厌倦和麻木，采用灵活多样的教学