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浅谈对高中化学教学反思 　　【摘　要】新课标对高中化学的学习有了新的要求，要求在化学教学中要加强培养学生积极主动学习的态度和认真学习的品质，教师要多关注自己学生对化学学习的兴趣。有些要求对教师在化学教学方面是新的挑战。本文通过对高中化学教学的反思，思考教师在高中化学教学中应该采取的方法和策略，从而更好的运用多种教学方式，引导学生不断学习。 　　【关键词】高中化学；教学；学习 　　化学是一门以实验为基础的科学，新课标对高中化学的学习提出了新的要求，我们必须有计划的培养学生的能力和学习方法。教学反思是教师教学不断进步的需要，有助于激发教师在教学中的积极性和创造性，对于学生成绩的提高，课堂教学的效率也有很大的促进作用。通过对高中化学教学的反思，在今后的化学教学中教师应把握好以下几点。 　　一、尊重和满足学生发展需要，发现学生的潜能 　　高中学生之间的个体存在一定的差异，每个学生的发展潜能是不一样的。教师在教学中要依据学生的情况采用不同的方式，避免教学内容和方式完全一致的情况。教师要注意不同学生的发展需要，在高中化学教学上给不同学生提供合适的教育方法。高中化学教师要积极的鼓励自己的学生发掘自己的兴趣和自己的潜力，鼓励学生制订属于自己的学习计划学好化学，另外教师还可以了解下自己学生的化学已有基础、知识水平和发展能力。 　　二、在教学中要注意高中与初中化学课程的衔接 　　初中化学课程是启蒙的阶段，主要是让学生能够了解和掌握一些简单基本的化学知识以及实验技能，还有一些化学的简单应用。初高中化学教学的衔接要做好各方面的衔接。激发学生的学习兴趣，提高高中化学的整体教学质量和教学效率。 　　（一）教材中知识的承继和衔接 　　高中化学教师需要认真研究教材，对初中和高中的所有教材内容都熟悉了解。知道哪一部分知识点是在学生初中学习阶段就已经掌握解决的，哪部分知识点是在初中的学习阶段没有得到完全解决，需要在高中学习掌握。教师要自己心里有明确的认识。高中和初中知识教材的衔接教师在教学中要注意掌握尺度，让学生能够从更高的层次水平上来掌握理解初中学习的知识，为以后更好的学习化学打下基础。 　　（二）教学方法的衔接 　　学生进入了高中阶段的学习后，教师要多采用启发式的教学方法，从而激发出学生自己主动学习的动力、教师要不断引导学生让他们学会从本质上去掌握和理解学到的化学知识。 　　（1）教师可以对高一的学生进行摸底测试，了解学生对知识的掌握情况。在初中高中的过渡阶段运用办法，鼓励学生改进学习方法，克服心理障碍，使学生能够在较短的时间里改变过渡时期不适应的情况。 　　（2）化学教师要学会通过多教学方法不断培养学生对学习化学课程的兴趣。学习兴趣是学生学会知识的重要动力，也是提高教师教学质量的重要因素。高一的新生处于学习生活各个方面的过渡阶段。一个小小的实验或者一个简单的知识点都有可能激起他们心中对化学学习的浓厚兴趣　。所以教师在化学的教学过程中也要学会发挥化学实验的这一特别优势，让学生对化学实验产生兴趣并将这种学习的兴趣积极的转化为动力。同时结合社会的一些热点使得学生感受到化学与我们的生活和社会的密切联系，培养学生的学习兴趣。让学生感觉到化学其实就在我们的身边。 　　（3）化学教师在教学过程中要不断的启发学生。无论运用什么样的教学方法，启发学生的方法都是必要的。这样能够很大程度上调动学生积极性，对学习产生兴趣，使得学生能够在教师的指导下认真学习化学知识。 　　（4）教师要善于培养学生良好的学习习惯，锻炼他们发展的思维能力。尤其是在高一的教学过程中，教师要注重学生作业和实验的规范程度。培养学生的学习能力，逐渐提高化学成绩。 　　（三）学习方法的衔接 　　高一的化学教师需要对学生的学习方法进行指导，使他们能够适应新的知识，好的学习方法对学生学好一门课程有着重要的意义，改变学习方法是一个不断适应的过程，教师不能太过着急。对高一学生化学辅导的时候不要一下子就出一些难度较高的题目，要耐心的对学生进行引导，使得他们发现规律，培养他们严密的思维，在练习中寻找好的学习方法。 　　三、创设情境，培养创新意识 　　教师要在教学中不断的提倡学生勇于创新，积极接受学生提出的一些合理化建议，使得学生通过老师的肯定能够更加充分发挥和展现自己的想象力，养成热爱创新的习惯，给培养学生创新意识提供良好的环境。　兴趣是学习最好的老师，只要学生对化学的学习产生了浓厚的兴趣就可以产生不断创新的欲望，激发学生自主创新的潜能。化学教师在讲课的时候的良好形象，对课程生动的讲解，以及对学生真诚的鼓励和关心还有在生活中大方的举止都在培养学生对化学产生兴趣中也起到了不可忽视的作用。 　　四、灵活变通各种实验，加强实验教学 　　在化学学习中最直观的教学方法就是进行化学实验，这个