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浅谈导数在高中数学中应用 　　【摘 要】本文主要对导数在高中学数中的应用进行总结。首先，总体对导数在中学中的应用进行整理和分析，分为在几何方面的应用、求函数单调性、极值、最值以及在解决实际问题的应用等方面，体现导数在高中数学中的应用。 　　【关键词】高中数学中的导数；应用 　　导数是高中数学新教材中新增内容之一，它的引入给传统的中学数学内容注入了新的生机和活力，也为中学数学解决问题注入了新的途径和方法。导数是高等数学的内容，是对函数图像和性质的总结和拓展，是研究函数单调性、极值、最值的重要工具。利用导数可以解决现实生活中的最优化问题。由此可见，它在高中教学中起着非常重要的作用。本文从几个方面出发，谈一谈导数的应用。 　　1. 几何方面的应用 在导数概念的基础上，结合函数图像来研究导数的几何意义是导数概念的延伸，是导数知识的重要内???。导数是微积分中的重要基础概念，当自变量的增量趋于零时，因变量的增量与自变量的增量之商的极限。在一个函数存在导数时，称这个函数可导或者可微分。可导的函数一定连续，不连续的函数一定不可导。 　　在解析几何中，我们求曲线的切线，只需要知道曲线的方程y=f（x）和曲线上的任意一点，利用对函数求导就可以得到这一点的切线方程。 　　下面给出求曲线的切线方程的方法步骤： 　　（1）求导数，得到曲线在该点的切线的斜率；（2）在已知切点坐标和切线斜率的条件下，利用点斜式求出切线方程：y-f（x0）=f（x0）（x-x0） 　　例1. 试求曲线y=xlnx上点（1，2）的切线方程 　　解： 对函数f（x）=xlnx 　　求导得f（x）=lnx+1 　　所以f（1）=ln1+1=1，所以在点（1，2）的切线方程为 　　y-2=1（x-1） 　　即 y=x+1 　　切线方程： y=x+1 　　先求出函数y=f（x）在x=x0处的导数，即曲线在该点处的切线斜率，再由直线方程的点斜式便可求出切线方程。 　　例2. 求垂直于直线2x-6y+1=0并且和曲线y=x3+3x2-5相切的直线方程。 　　解 因为所求的直线与已知直线2x-6y+1=0垂直 　　所以所求直线的斜率 k1=-3 　　又因为所求直线与y=x3+3x2-5相切， 　　所以它的斜率 k2=y=3x2+6x 　　因为k1=k2 即 3x2+6x=-3 　　所以（x+1）2=0 即 x=-1 　　代入曲线方程得 y=（-1）3+3（-1） 2-5=-3 　　所以切点为 （-1，-3） 　　故所求直线方程为y+3=-3（x+1）即3x+y+6=0 。 　　2. 在函数方面的应用 运用导数知识研究函数性质的试题，研究对象已经突破了单纯的一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等命题常以复合的函数形式出现。 　　2.1 函数单调性的讨论。（1）利用导数的符号判断函数的单调性。函数的单调性是函数最基本的性质之一，是研究函数所要掌握的最基本的知识。通常用定义来判断，但当函数表达式较复杂时判断f（x1）-f（x2）正负较困难。运用导数知识来讨论函数单调性时，只需求出f（x） ，再考虑f（x）的正负即可。此方法简单快捷而且适用面广。 　　利用导数的符号判断函数的增减性，这是导数几何意义在研究曲线变化规律时的一个应用，它充分体现了数形结合的思想。 　　一般地，在某个区间（a，b）内，如果f（x）＞0 ，那么函数y=f（x）在这个区间内单调递增；如果f（x）＜0 ，那么函数y=f（x）在这个区间内单调递减。 　　如果在某个区间内恒有f（x）=0 ，则f（x）是常函数。 　　注意：在某个区间内， f（x）＞0 是f（x）在此区间上为增函数的充分条件，而不是必要条件。 　　（2）求函数y=f（x）单调区间的步骤。 　　①确定y=f（x）的定义域； 　　②求导数解f（x）=0 此方程，求出它们在定义域区间内的一切实数根。 　　③当f（x）＞0时， y=f（x）在相应区间上是增函数；当f（x）＜0时， y=f（x）在相应区间上是减函数。 　　例3. 判定函数y1=x3-x和y2=x3+x在（-∞，+∞）上的增减性。 　　解： y1=3x2-1=3（x+13）（x-13） 　　当y1＞0 得 x＜-13或x＞13 　　当y1＜0 得 -13＜x＜13 　　所以y1=x3-x在（-∞，-13）和（13，+∞）内单调递增，在（-13，13）内单调递减。 　　因为y2=3x2+1＞0 ， 故y2=x3+x在（-∞，+∞）上单调递增。 　　2.2 函数的极值的求法。 　　例4.求函数f（x）=13x3-4x+4的极值。 　　解：因为 f（x）=13x3-4x+4，所以f（x）=x2-4=（x-2）（x+2） 。