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浅谈小学英语教学中学习兴趣培养 　　兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效、低效为高效。所以，关注小学英语教学中学习兴趣的培养，运用科学灵活的教学方法引导小学生英语学习的兴趣，是小学英语教学的重要内容，可以为孩子今后的英语学习铺平道路。笔者根据教学需要，从培养兴趣人手，探索提高小学英语教学效果的方法。 　　一、抓住小学生的好奇心理，激发学习兴趣 　　捷克大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”法国教育家卢梭指出：“好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。”对新鲜事物具有强烈的好奇心是人的秉性，小学生学习英语亦是如此。英语教学纳入小学阶段的课程学习旨在使学生对英语语言的认识提前，提早接触并逐渐掌握这门语言。在课程开始阶段，教师与其急于开始课程内容的教授，不如从强化学生对于英语语言的好奇心入手，激发学生对英语学习的兴趣和热情。在教学实践中，教师可以通过播放小学生着迷的迪斯尼动画，如《猫和老鼠》、《米老鼠和唐老鸭》等，同时穿插介绍动画中的台词，惟妙惟肖地表现出英语在传情达意中的独特魅力。引导学生进行模仿：还可以通过介绍英语国家的文化、风土人情、旅游胜地等，鼓励学生努力学好英语，到国外旅行。如享誉全球的迪斯尼乐园，是全世界小朋友向往的乐园。通过介绍迪斯尼乐园的情况。寓教于乐，激发小学生的英语学习兴趣。 　　二、创造轻松愉快的学习环境，巩固学习兴趣 　　1.在音乐中教学 　　音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此可以把音乐引入课堂。通过比较，可以发现英语教学与音乐教学存在着许多共同点，如听音、模仿、歌曲训练等。 　　2.营造英语语言环境 　　一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，笔者一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”：还可以用一些非常漂亮的图画配上简单易懂???英文说明来装饰教室。让学生有意无意地看或者读，并在美丽图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果好，而且也能让学生愉快地接受知识。 　　比如，在教pretty(美丽的，可爱的)时，笔者特意用几盆的鲜花布置教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞、一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：“Is it pretty(它美吧)?”通过结合实物学习单词，能取得非常好的效果。再如笔者在教授picture(照片)时，把很多美丽的照片贴在教室四周。学生兴致很高，于是我抓住机会，问：“What is this(这是什么)?”学生们回到：“Its a picture(它是一张照片)。”学生们很快就掌握了这个单词，还美美地饱了一次眼福。这种快乐随意的教学方式备受学生欢迎。 　　三、扫除学习中的障碍，防止产生挫败心理 　　英语学习的目标是实现“听，说，读。写，译”全面发展。教师在英语教学中，需要针对这几个方面能力的培养做大量的工作。学生是学习的主体，教师应该关注每一个学生的学习过程，全面考察并掌握每名学生的学习效果。不容忽视的是，不同学生对于英语语言学习的天赋不同，再加上家庭环境的影响。有些家长在孩子早期的家庭教育中涉及了英语语言培养。因此不同的学生对于课堂英语授课内容的接受能力和接受程度都会有差异。同时，在英语词汇的记忆、单词的发音、句子的应用中，不同的学生会产生不同的问题。这些问题的出现会对小学生继续学习英语产生负面的心理影响，如果问题长期得不到发现、不能予以解决，就容易抵消学习的兴趣，更有甚者，使学生产生挫败心理，影响英语的继续学习。这样就需要教师一定要区别对待学生，因材施教，针对不同学生的智力特点进行“对症下药”的教育教学活动。 　　四、努力构建和谐的师生关系 　　美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”针对学生遇到的问题，教师应该应用情感英语教学策略，使学生亲其师而信其道。现代师生之间不应只是师生关系。同时应具有朋友关系。教师通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往，正所谓“亲其师而信其道”，因此会对其所教学科产生浓厚的学习兴趣。一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，还应该明白：一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能帮助一个学生，应尽可能让他们有种成功的体验。反之，一个对学生漠不关心，甚至经常打击、批评学生的教师，则有可能会扼杀一个学生的前途。因此。教师只有不断从教学水平和性格等多方面提高自我，加强自己的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势。 　　五、改进课堂教学方法，活化