浅谈小学语文高效课堂创设.docVIP

浅谈小学语文高效课堂创设 　　摘要：为了改进传统的教育模式，提升我国的教育水平，我国政府提出了新课改的方针。新课改对课堂效率提出了更高的要求，高效课堂要保证学生的学习成绩和综合素质的全面提升。另一方面，通过高效课堂的创设，也可以促进教师能力的提高，实现“又好又快”的发展，最终取得师生双赢的效果。在课堂教学中，教师要以学生发展为宗旨，精心设计教学环节、优化教学过程，努力打造精彩课堂，为高效课堂打下坚实的基础。 　　关键词：小学语文；高效课堂；创设 　　当我们观察新课改背景下的新课堂时，可以看到课堂确实出现了很多可喜的变化。“变”是课堂的主旋律，“新”是课堂的主方向，但是通过对各种变化的深入分析，我们不难发现，新课堂的繁荣与新颖都只是表面现象，这种表象造就了“假课堂”，而假课堂也直接导致了课堂的低效。低效的课堂会直接影响教师的教???热情和学生的学习积极性。因此，为了尽快解决这一教育难题，越来越多的人将目光投在了高效课堂的创设领域。 　　一、以学生发展为本，构建和谐课堂 　　新课标提出了以学生为本的教育理念，更加突出了教学中学生的主体地位。高效课堂，首先就应是“和谐课堂”，因此，在整个教学过程中，广大教师必须以学生发展为本，努力构建和谐课堂。具体表现在以下方面： 　　1.以全体学生的发展为本 　　坚持以全体学生的发展为本，就是把所有学生的利益放在首位。学生群体通常良莠不齐，但是需要教师对每一位学生平等对待，只要是教师的施教对象，就应该做到无一例外的关怀、帮助、提升，做到“一个都不能少”“一个都不能放弃”“为了每一个，发展每一个”！ 　　2.以学生的全面发展为本 　　新课改的提出更加要求学生综合素质的提高，对学生的关注不仅停留在分数、名次方面，还要注意学生的身体、品德以及行为习惯的发展情况。事实上，分数指标很重要，但要真正提高，必须以学生的素质等方面作为支撑，素质型的分数体现的是对学生生命的尊重，促进学生的和谐发展，这样的教育才是真正全面发展的教育。 　　3.以学生的全程发展为本 　　课堂教学不仅要关注学生一时一地之得，也要关注学生的过程发展。关注学生的发展既要重结果，更要重过程，两者相互结合才能相得益彰。 　　因此，打造更加高效的小学语文课堂，就要努力构建和谐课堂。“和谐课堂”是课堂改革的归宿，是高效课堂的追求。谁抓住了“和谐课堂”这个牛鼻子，谁的课堂就会形成师生、生生之间的有效互动，谁就有希望迎来课堂改革成功的曙光。 　　二、提高备课质量，打造高效课堂 　　课堂的高效不仅是指学生学习的高效，也指教师教的高效。促进教师“又好又快”的发展，是新课改的一个重要目标。因此，打造高效课堂需要不断提升教师素质，增强业务能力，同时还要在备课这个环节上下功夫，这也是创设高效语文课堂的关键因素。（1）教师在课前必须精心备课，认真研读教材，用心策划教学方案，切实保障学生学得高效。（2）教师应根据课堂上学生的实际情况，及时调整备课方案。（3）教师要精心设计自学指导。自学环节是学生学习过程中的重要一环，向学生传授科学的自学方法远远比传授给学生知识更重要。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”试想，如果把学生引到泉水边，还怕学生没水喝吗？通过对学生自学意识的引导，可以为高效的课堂创设奠定良好的基础。 　　三、优化教学过程，打造精彩课堂 　　1.巧妙导入，激发兴趣 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，教师可以通过对课程内容的巧妙导入，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《荷花》一课时，课前让学生猜一猜“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿盘上”是什么？利用猜谜语的方式既能调动学生学习的主动性，又能让学生很容易就感受到“荷花”生机盎然地进入课文的情境。再如，学习《鲁本的秘密》一文时，我以韦唯的名曲《爱的奉献》导入，激荡回肠的乐曲既能激发学生的学习兴趣，引领学生回味自己的情感体验，同时无意识中又进行了德育教育。这种引人入胜的教学方式，更容易被孩子们所接受，那么，高效课堂的创设也不再停留在理论层次上了。 　　2.精心设问，激活思维 　　传统的教学方式之所以让很多学生缺少兴趣，甚至产生厌烦心理是由于课堂内容设置的过于刻板僵化。新课程理念下的课堂教学，教师应善于因材施教，针对不同层次的学生提出不同类型的问题，难易应有所不同，引导学生由浅入深，最终实现对知识的掌握。例如，学习《一个中国孩子的呼声》这篇课文可以设置以下问题：（1）这个中国孩子是谁？（2）他发出了什么呼声？（3）这只是一个中国孩子的呼声吗？（4）通过他的呼声你想到了什么？这几个问题就显出了一定的梯度，第（1）（2）个问题比较容易，第（3）（4）问题就有一定的难度。课堂问题的设计要注意由易到难，由浅入深，做到学生个性与能力的兼顾。学生通过思考取得的成功，才会感到由衷的喜悦，才会激发学习的