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浅谈幼儿数学教学情境创设 　　【摘 要】幼儿阶段是人生的重要阶段，如何在幼儿阶段根据孩子的成长天性设置合理的教学方法，从而最大限度地激发其学习的兴趣，成为幼儿教师和家长关注的热点问题。本文主要论述了如何结合幼儿成长的特点进行数学教学，并从情境教学和情境创设的角度来探讨调动幼儿数学学习的快乐因子，让其在游戏中、生活中、操作实践中，在对多媒体的感知好奇中培养对数学的热爱，并在学习中不断培养其思考问题和解决问题的能力。 　　【关键词】幼儿 数学教学 情景创设 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）10－0120－02 　　 　　一 引子 　　近年来，随着人们对幼儿教育的重视，幼儿教学也成为人们关注的焦点。如何根据幼儿教材内容，从儿童的心理和成长兴趣特点出发，让每一节课都能图文并茂，犹如一个连贯而有趣的故事吸引着幼儿，进而激发他们的兴趣，同时有效地改变传统的说教教学模式，真正实现教学相长，是值得教师们探究的课题。尤其是对于数学这种相对严谨枯燥的课程来说，更需要在课堂中创设适宜的教学情境，寓教于乐，有效提高教学效益和质量。 　　二 情境创设在幼儿数学教学中的作用 　　数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。心理学研究指出：儿童对数理逻辑知识的掌握不是来自于被操作的对象本身，而是来自于儿童的行动以及这些行动的协调。他们是通过活动，通过