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浅谈朗读输入与英语专业学生口语能力提高 　　摘要：朗读一直被认为是从书面形式到口头形式的转换过程，本文以第二语言习得理论为基础，通过一年来在英语专业学生中大力推广朗读训练，着力探讨朗读输入对英语专业学生口语能力发展的实际功效。实践证明：朗读水平与口语能力有着密切的关系，朗读对口语能力的发展具有明显的促进作用；学生通过朗读训练，缩短了从输入到吸收的距离，增强了语感，为其言语输出的准确和流畅创造了有利条件。 　　关键词：朗读输入；口语能力；英语教学 　　中图分类号：G623.31 　　引言 　　锻炼学生口语表达能力的手段有很多，与其密切相关的朗读是其中行之有效的措施之一。究其原因，朗读本身即属于单向口语表达的一种基本形式，是从书面形式到口头形式的一种转换过程。从教学训练的角度而言，有计划地指导学生朗读是扩大语言输入的主要渠道，是学生获得语言感受的重要手段。在我国学习英语这种缺乏听说输入的语境下，没有系统的、规范的朗读训练为基础，口语表达能力是难以取得持续的循序渐进的提高的。有计划地对学生进行系统化、规范化的朗读训练可有效地强化“从无声文字到有声语言”的转换能力，是中国英语学习者的重要语言习得途径。因此，笔者以为，有必要加强朗读在英语语言学习中的地位，以引起英语学习者对朗读的重视。 　　研究现状 　　关于朗读的作用和意义，我们很早就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书读百遍，其义自见”的说法，但真正从科学的角度来研究朗读还是近些时候的事情。近年来，国内有关英语朗读的研究迅猛发展，以笔者所掌握的资料来看，在二语习得背景下有关英语朗读研究方面的论文主要围绕朗读研究、朗读与英语学习、朗读与英语教学等几个方面来探讨。 　　王宗炎先生（2002）在《朗读与英语学习》中谈到朗读对英语学习的促进作用时指出，朗读有助于熟记语言材料。并且朗读不仅仅只是机械的发音动作，朗读时，我们会在无意中进行思维，掌握单词的搭配方式，句子的结构模式，上下文的联系方式，发言的节奏、速度、重音、语调模式。朗读让我们学到的，不只是??别的英语项目，而是英语的整个体系。翻译家沈苏儒先生也认为，每天进行朗读训练，反复朗读文章，口头复述甚至背诵，这样许多语言现象会在脑海中留下更为深刻的印象，能够在口头上逐渐习惯文章的用词、用语，自然地吸收书面语言，获得语感。 　　作为教学和学习方法，朗读具有悠久的传统，也一直在语言教学中占有重要地位。综观我国二语背景下的朗读研究，基本上是与国外本领域的研究同步的。但总的来说，目前我们对朗读的研究还缺乏系统性，很多学者和教材编写者都认识到了这一点，呼吁大家对此进一步深入展开研究，剖析其重要作用，给予其正确评价。 　　朗读的作用 　　总的来看，主要体现在以下几个方面： 　　1.提高听力理解力 　　一个人的发音不准，语调不顺，听别人谈话或别人听自己谈话都会有困难，因此，无论是一个单词还是一句话，说对、读准和在头脑里建立起正确的音义对应模型是听懂的前提。朗读时，在大脑的指挥下，学习者的眼、口、耳各个器官都被调动起来，积极的思维将书面的文字转换成有声的语音。这样，朗读就把辨形释义、正音和识字有机地结合在一起。因此，有效的朗读是听力理解的基础，能直接带动听能的发展。而日积月累的朗读习惯能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。 　　2．提高口语表达能力 　　听与说密切相关，听能的提高会直接带动口语的发展——把听懂的话说出来本身就是一种初级的口语活动。所以，朗读可以算“准口语”，是从书本内容到实际表达之间不可缺少的一个环节。在透彻理解文章的基础上朗读背诵是强化语言输入的一种形式，是培养和增强语感，提高口语水平和质量的一种切实可行的办法。学生在一次次的诵读过程中，词语的音、形、义的图式不断得到加强、巩固，并有机地结合起来，为词语的活用创造了条件。诵读的材料读熟了，书上的句子就会在大脑中存储起来，到要表达的时候自然而然就会脱口而出了。所以说朗读是提高英语口头表达能力的有效方法。 　　3．提高口语质量，增强学习自信心 　　节奏感是感情层面上的东西，应在反复实践中获得。学生通过反复的模仿和朗读，可以暴露其语音上的弱点，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而可以迅速发展其口语表达质量，提高讲话的速度和节奏感。 　　4．有利于培养语感，体会“语言的美” 　　学习英语必须讲究语感。语感是人们对语言的直接感觉，是系统、综合的语言感知力，是语言发展开始走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然产生的，不假思索的语言敏感性。人们普遍认为，对语言的敏感性越强，就越能创造性地