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浅谈民间体育游戏与幼儿健康发展关系 　　摘要：游戏对幼儿来说，是幼儿的基本活动，也是幼儿园教学的主要教学手段。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。”民间体育游戏是幼儿园体育中的一项很重要的内容和教材，是完成体育任务的方法之一，在幼儿园全面发展教育中占有较重要的地位。它是根据地方特色挖掘出来的“特色项目”，能弥补常规体育游戏的不足之处，就地取材，种类多，趣味性强，对幼儿的身心发展有着极其重要的意义。 　　关键词：民间游戏；幼儿发展；特点 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“让孩子在愉快的游戏中学习，融幼儿教育于游戏中。”前苏联教育家克鲁普斯卡娅也指出：“游戏对于幼儿是学习，游戏对于幼儿是劳动，游戏对于幼儿是重要的教育形式。”民间体育游戏具有中国传统文化底蕴，是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工创编而形成的，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活，在民间代代传扬和发展的嬉戏活动，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。它的种类繁多，具有灵活性、趣味性、地方性、竞争性等特点，对促进幼儿的全面健康发展具有重要的地位和作用。 　　一、民间体育游戏的特点 　　1.灵活性 　　民间游戏所选用的材料较简便，多来自于日常生活、自然材料以及废旧材料，并且较少受到场地和时间的限制，幼儿在任何时间、任何地点都可以开展游戏活动。这也是它能在多数幼儿园开展推广的重要原因。 　　2.趣味性 　　幼儿体育游戏内容丰富，形式多样，各种动作模仿形象生动，各种颜色的玩具，富有童趣的儿歌，都具有浓厚的趣味性。比如，“老狼老狼几点钟”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作，让幼儿各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使儿童过了一把表演瘾。幼儿能从这些游戏中体验到各种欢乐。寓教于乐是中国启蒙教育的重要原则，民间游戏，特别是儿童游戏是实现这一原则的有效手段。 　　3.地方性 　　民间游戏来源于民间，是在民族传统文化的基础上不断加工形成的，颇具浓烈地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴。儿童在玩耍的过程中亲近生活、了解生活，更容易感受当地的民俗氛围。潜移默化中接受优秀民间文化的熏陶，可增强儿童的民族认同感。因此，民间幼儿体育游戏的地域性同时还蕴涵着民族性。 　　4.竞争性 　　民间体育具有一定的竞争性，如，“斗鸡”“揪尾巴”等等。教师应该营造积极、健康的竞争氛围，并且指导他们正确的技巧和姿势，帮助他们树立以相互学习为目的的竞争意识。在游戏过程中，幼儿可能会体会到失败，也可能会感受到成功，正是这种情感体验，促使着他们主动地去迎接激烈的竞争，在点滴的成功中增加对体育的兴趣，提高能力，促进身心的健康发展。 　　二、民间体育游戏能促进幼儿健康发展 　　陈鹤琴先生曾明确提出：“幼儿园应把健康放在第一位。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏对幼儿更是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。 　　1.民间体育游戏有利于幼儿健康体格的形成 　　民间游戏的种类繁多，其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的发展。对孩子的身体发展起着多方面的作用，能促使他们机体健康和谐的发展，从而增强了他们的体质。如。“弹球”“石头剪子布”等游戏，可发展幼儿手脚的灵活性，“跳绳”“丢手绢”“脚跟脚尖跳”等游戏，则锻炼了幼儿跳跃、奔跑的能力等。比如，晨间、课间游戏时间较短，游戏的人数相对分散，可以选择以单个幼儿或小组活动为主的小型分散自选游戏；体育活动、户外集体游戏活动时间相对集中，在内容的选择上可以选取能够促进幼儿全身大小肌肉动作协调发展，能够提高动作的灵敏性，能够发展幼儿耐力素质、协调素质的游戏。经常参加这些运动，不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且能使心、肺系统得到全面的锻炼，起到增进身体机能的良好作用。 　　2.民间体育游戏有利于幼儿良好品格的培养 　　《幼儿园教育指导纲要》中提到健康领域目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。即幼儿的心理品格的培养。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。但是有一些游戏带有一定的难度，在开展的时候常常让孩子们觉得很失败，从而失去对游戏的兴趣。比如，我们班一开始学习玩“老鹰捉小鸡”游戏的时候，是由我来当老鹰，请一位个子比较高的小朋友当母鸡，其他小朋友当小鸡。因为人数多，做小鸡的小朋友连成了长长的一排，后面的小朋友在躲避老鹰的捕捉的时候，常常会摔跤。所以有一部分小朋友，特别是个子比较小的小朋友不敢玩这个游戏。我就和小朋友一起商量有什么办法可以解决，有—位小朋友说可以按我们做操时分成的5排来分组，“老鹰”和“小鸡”都由小朋友来当，我采纳了他的意见。果然，因为人数的减少，摔跤的现