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浅谈游戏在低年级教学中应用 　　摘要：数学新课程标准对教学提出了更严格的要求，新标准要求我们每一名教师在教学时都应考虑到学生已有的知识和经验，从学生的已知入手展开教学。在实际教学中，我根据学校的教学要求以及学生的实际认知情况，运用多种教学方式，使数学教学形象生动。我在教学过程中利用游戏创设情境、自主探索、激励练习，让学生在游戏活动中学习新知，使学生乐学、好学、善学，从而提高数学学习的能力。 　　关键词：游戏　激励　自主探索 　　陶行知先生说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”在我们身边，可能有厌倦学习的孩子，却没有不喜欢玩的孩子，因此在教学中，学生兴趣的激发是最重要的。我们每一名教师都应在以激发学生学习兴趣的前提下进行备课、讲课，只有这样，学生才能积极主动地开展学习，学生的智力、潜能??能得到提高，学习效率才能得到保证。在小学阶段，游戏教学是一种可以有效提高学生兴趣的教学模式，如果教师能够有效利用，定能极大地提高教学效率。笔者在多年的教学实践中对游戏在小学教学中的应用有了一些认识，现分析如下。 　　一、　“玩”是孩子的天性 　　小学生都喜欢玩游戏，可以创设一个与教学知识背景密切相关，又使学生感兴趣的游戏情境，来唤起学生的主体意识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习生动有效。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂