浅谈职业学校会计创新教学.docVIP

浅谈职业学校会计创新教学 　　摘#8195;要：随着我国经济的快速发展，社会对会计人员也提出了新的要求。要使职业学校的会计人员不断提高其工作质量和素质来适应社会的需求，关键是靠教育。而要使相关的教育改革获得良好的效果，把握时代特点是前提，合理教育目标是重点，创新的教育模式是关键，加强实践以及知识面拓宽是要点。这样才能对会计教学进行根本的创新改革，培养出合格的会计从业人员。 　　关键词：职业学校；会计；创新教学；态势语 　　要探究职业学校会计的创新教学，首先我们必须了解一个概念，即创新教学的含义是什么。所谓的创新教学，指的就是在教学的过程当中，采用新型教学大纲和教育计划，结合新型教学观念以及使用新型教材和教学方法对学生进行实验性教学，以使得教学质量得到有效的提升。因为这里研究的是职业学校会计的创新教学，所以这里探讨的教学创新，不仅涉及了教学创新的概念，还应该以传统的教学为基础，促使学生和老师的交流和沟通，从而形成新型的师生关系，让学生在一种和谐而愉快的氛围中接受教育。 　　下面从三个方面来探究职业学校中的创新教学。 　　 　　一、创新的教学模式 　　在职业学校中运用创新的教学模式，能有效提高学生发现问题和解决问题的能力，不断提高其实践能力以适应社会的要求。创新的教学模式包括以下四个方面的内容： 　　（1）开放性教学模式。开放性教学模式是以学生为教学的中心，按照社会的需求，把实际教学问题作为基础，是一种探索式和发现式的学习。在以往的教学中，大都是面对面教学，学生对即将学习的内容有时根本一无所知，却要对他们提出一些需求，这是相当不合理的。恰当的做法是在一个学期的开始时，科任教师可以选出一部分学生，按照教材内容的安排，让学生在课后准备，课堂上用一定的时间讲解下一章的内容。学生在讲解完后，教师针对学生讲解的优缺点，进行评定，并按照学生理解知识的能力和程度，对自己的教学内容进行及时的调整，做到有的放矢。这种方法的应用可以使学生发现和解决问题的能力得到培养学。 　　（2）态势语教学模式。教学是一个??要语言交流的过程，而态势语是一种对有声语言的补充。教师的精神面貌、神情状态以及举手投足和身姿体态都可以向学生传递各种丰富而生动的信息。如果态势语和有声语言达到和谐统一的境界，则可以激发人的听觉和视觉，促进信息的传播，有利于学生对于知识的理解。除了阐释和补充有声语言，态势语在一定的条件下可以代替有声语言。总之，态势语的教学模式可以大大增强学生和教师的互动，加强学生对于教学内容的接受程度，扩大学生对信息接受量，从而真正达到轻松教学和学习的目的。 　　（3）提问式教学模式。提问式教学也是一种重要的新型教学方法。其含义是指在教学过程中，课堂上教师可以适当设置一些问题，引导学生去思考，掌握学习的规律性。比如，教师在进行原材料采购以及账务处理的讲解时，材料采购账户和资金类账户间的关系式老师讲述的重点，适时提出一个同一类型的问题，要求学生在一定的时间内做出解答，老师也要引导学生进行正确的思考，以找出问题的最佳答案，使学生的学习能力得到提高。 　　（4）因材施教的教学模式。因材施教最主要的是要对教学对象进行充分的了解。在职业学校的会计教学过程中，学生自身的特点应该得到教师的充分了解，知道每个学生真实的学习程度和状况。扎实的会计学基础是首要，学生经过三年的学习之后，能胜任一般的与会计学相关的工作。在此基础上要根据每个学生的特点进行相应困难程度的教学，充分适合学生的学习的需要，使其学生的素质得到提高。 　　 　　二、加强会计实习 　　（1）实际操作能力的培养。学生扎实的专业知识是基础，实际操作能力的提高是关键。要让学生学会应用所学的专业知识来解决实际的问题，建立一个模拟性的实践教学系统，使学生模拟性地操作练习，在巩固所学专业知识的同时，也能提高自己的实践能力。而且想在短期内适应单位的所有要求是相当难的，所以，这种实践对于学生来讲，要经常进行，否则隔一段时间后，学生又会感到陌生。所以这种实践应该得到不断的强化。 　　（2）模拟实习课程的开设。开设会计专业的模拟实习课程，就需要建立一个会计的相关模拟实习室，创设一个学生能进行实践的环境。比如与学校合作的一些企业单位，就是一个很好的实践平台。教师可以在一定的时间带领学生到相关单位进行参观，适时可以进行一定的操作练习，老师也可以在这一过程中进行适当的讲解评析，加强学生对专业知识的理解和应用。所以，在职业学校开设一定的模拟实习课程，对于提高学生的实际操作能力有极大的帮助。 　　（3）实习场地的建立。学校带领学生到与学校有合作关系的相关单位进行实习操作虽然可以使学生真正体验会计工作，但是这种方式也具有自身的局限性。比如，相关企业单位不可能随时为学校提供一定的实习机会，还有，企业是以利益的取得为