浅谈高中生物教材中赤霉素生理作用.docVIP

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浅谈高中生物教材中赤霉素生理作用

浅谈高中生物教材中赤霉素生理作用   【摘要】本文综述了植物激素中赤霉素的作用机理和生理效应,以及对于高中生物教材中关于赤霉素生理作用的一些见解。   【关键词】新课标生物赤霉素生理作用   一、赤霉素的作用机理   1. GA与酶的合成   大麦籽粒在萌发时,贮藏在胚中的束缚型GA水解释放出游离的GA,通过胚乳扩散到糊粉层,并诱导糊粉层细胞合成α—淀粉酶,酶扩散到胚乳中催化淀粉水解,水解产物供胚生长需要。GA不但诱导α—淀粉酶的合成,也诱导其它水解酶(如蛋白酶、核糖核酸酶、β—1,3葡萄糖苷酶等)的形成,但以α—淀粉酶为主,约占新合成酶的60%~70%。   2 GA调节IAA水平   许多研究表明,GA可使内源IAA的水平增高。这是因为(1)GA降低了IAA氧化酶的活性,(2)GA促进蛋白酶的活性,使蛋白质水解,IAA的合成前体(色氨酸)增多。(3)GA还促进束缚型IAA释放出游离型IAA。   3 赤霉素结合蛋白   胡利(Hooley)等(1993)首次报道了野燕麦糊粉层中有一种分子量为60 000的GA特异结合蛋白(gibberellin binding protein,GBP)。小麦糊粉层的GBP在与GA1结合时需Ca2+参与,这是因为GA1促进α—淀粉酶合成也需要Ca2+的缘故。有人测得质膜上有两种GBP(可溶多肽和膜结合多肽)介导了GA诱导的α—淀粉酶的基因表达的调节过程。有人在黄瓜下胚轴及豌豆上胚轴的胞液内发现少量的GBP具有可饱和性和可逆性,能与具有强生物活性的GA4和GA7结合。   二、赤霉素的生理效应   1 促进茎的伸长生长   赤霉素最显著的生理效应就是促进植物的生长,这主要是它能促进细胞的伸长。GA促进生长具有以下特点:(1).促进整株植物生长   (2).促进节间的伸长。(3).不存在超最适浓度的抑制作用   (4).不同植物种和品种对GA的反应有很大的差异   2 诱导开花   某些高等植物花芽的分化是受日照长度(即光周期)和温度影响的。若对未经春化的植物施用GA,则不经低温过程也能诱导开花,且效果很明显。   3 打破休眠   GA可诱导α—淀粉酶、蛋白酶和其它水解酶的合成,催化种子内贮藏物质的降解,以供胚的生长发育所需。在啤酒制造业中,用GA处理萌动而未发芽的大麦种子,可诱导α—淀粉酶的产生,加速酿造时的糖化过程,并降低萌芽的呼吸消耗,从而降低成本。   4 促进雄花分化   对于雌雄异花同株的植物,用GA处理后,雄花的比例增加;对于雌雄异株植物的雌株,如用GA处理,也会开出雄花。GA在这方面的效应与生长素和乙烯相反。   5 其它生理效应   GA还可加强IAA对养分的动员效应,促进某些植物坐果和单性结实、延缓叶片衰老等。此外,GA也可促进细胞的分裂和分化,GA促进细胞分裂是由于缩短了G1期和S期。但GA对不定根的形成却起抑制作用,这与生长素又有所不同。   三、生物教材中赤霉素的生理作用的探讨   1 赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢?某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程(如图1,IAA氧化酶是一种含铁蛋白)。研究小组据此提出假设:赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。   为验证假设,研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗,完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜),蒸馏水、琼脂块、刀片等。   (1)实验步骤:   ①准备四个配有培养支架的烧杯,分别标记为1~4号。   ②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。   ③选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株,平均分为两组,分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。   ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水,2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。继续培养一段时间。   ⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端,分别用琼脂块收集生长素,并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧。培养一段时间后,观察胚芽鞘的弯曲情况。   ⑥向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液,重复步骤③~⑤。   (2)实验分析:   步骤②~⑤的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号,这证明赤霉素能提高生长素含量。   步骤⑥可能出现三种不同的实验结果。   设1、2号有生长素的琼脂块为A组,3、4号有生长素的琼脂块为B组。   ①若A组向左弯曲,B组也向左弯曲,并且弯曲程度一样,说明赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的含量。   ②若A组向左弯曲,B组不弯曲(直立生长),说明赤霉素是通过抑制生长素的分解来提高生长素的含量。   ③A、B组都弯曲,但A组的弯曲程度大于B组,说明赤霉素既能促进生长素的合成又能抑制生长素分解,从而提高生长素的含量。   2 赤霉素的生理作用

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