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浅谈高中语文记叙文语言技巧提升 　　摘要：记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。记叙文的训练，语言是基础，而语言技巧的提升不可能一蹴而就，需要在多方面下功夫。 　　关键词：高中语文记叙文 语言技巧 提升 　　记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。看一篇文章是不是记叙文，主要看它是不是以写人记事为目的，是不是以记叙、描写为主要表达方式。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。 　　如何写好记述文，语言的运用技巧是关键。 　　语言是人类最重要的交际工具，是思想的直接表现。人的思想只有在语言材料基础上才能产生和存在。完全没有语言的材料和完全没有语言的思想是不存在的，所以，语言又被称为“思想的外衣”。在写作过程中只有掌握并运用好语言，才能突显写作者的思想感情，文章才有生命力。 　　那么，如何提升高中语文记叙文的语言技巧呢？ 　　一、高中语文记叙文的语言注意点 　　1．记叙文记事的文章，要着力于对事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点”；写人的文章，要着力于对人物思想的发掘，要努力从刻画人物形象中表现出人物的“精神美”。同时，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。可以写一人一事、一人几事、一事几人。但应试作文，写几个人或几件事很难写好，那样写不是一种好的选择。 　　2．必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，是文章生动起来。一般应按事情的发展顺序来写，应把事情的前因后果和来龙去脉写清楚。 　　3．要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。 　　茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。描写的表达方式也绝不可忽视，特别是环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境描写来实现它的作用。环境描写的作用一般有：①烘托气氛②衬托心情③烘托人物性格④推动情节发展⑤点明主旨。 　　4．要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来，一篇作品的表现手法可以综合运用几种写作技法。 　　二、高中语文记叙文的语言创新技巧 　　创新有两方面的意思：一个叫做新颖性。新颖性首先是自己跟自己比；其次，它才是独创性。独创性是跟别人比。那么创新需要什么？从思维的角度来讲，需要联想、需要想象。这个想象，说得很简单的话，对于写作来讲，就是这么回事：你根据写作目的的需要，然后把平常、日常生活当中储存在自己大脑里面的形象，你加以选择、加工、组合，创造出一个新的形象来。平常生活里面，你脑子里面储存了不少，看到的、听到的，摸的时候有什么感觉；嘴尝的时候又有什么感觉；鼻子又闻到什么？把这些感受，你根据需要筛选一下，加工一下，组合一下，创造出一个新的形象来，这就是想象。贺敬之的《回延安》“几回回，梦里回延安，双手紧紧搂定宝塔山”不就是因为生活当中有过这样的经历，见过听过？ 　　比如说，高中住校生，一两个月没回家，回家了远远地见到爸爸妈妈在家门口，那种对父亲母亲的情感一下子就出来了。这是真情实感，再经过创造性语言的加工，给别人以丰富的想象。 　　三、高中语文记叙文化情为物的语言技巧 　　“说明文以知育人，议论文以理服人，记叙文以情感人”。这个情怎么才能感人？许多同学比较习惯的做法：所谓议论跟抒情相结合。比方讲，文章写到一定的地方了，“妈妈我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子，我还做你的女儿”。好像有的时候给人一个感觉，这个情怎么样，跟挤牙膏似的它挤出来的。真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句里面你都在表达一种情。下面举一个例子，看看是怎么把情融与物里。 　　“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹。 　　爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！ 　　爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬