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浙江省中职教育转型与提升之路 　　既是中职改革示范校建设的动员会，又是掀起新一轮职教发展的主战场，在这个三批次国家中职改革发展示范校尘埃落定、首批省级中职示范校名单出炉的巧妙时机，召开这次浙江省中职教育改革发展示范学校建设工作培训会，是希望各位中职校长有把学校建设成为国内一流职业学校的志气，有改革创新的锐气，有示范引领的勇气和廉洁自律的正气！ 　　——浙江省教育厅副厅长 鲍学军 　　2010年，浙江省首批11所国家中等职业教育改革发展示范学校破土而出，如一圈圈涟漪荡漾出浙江省中职学校发展的新纹路；2012年，三批次共42所国家中等职业教育改革发展示范学校及首批35所省级中职示范校已颇具规模。由77所中职改革示范校校长参与并组建的浙江省中等职业教育改革发展示范学校协作会，给了处于不同发展阶段的示范学校一个交流、互助的新平台，以寻求中职教育的整体推进和共同发展之路。为更好地促进改革发展示范学校建设，2012年10月23日，由协作会牵头，浙江省中职教育改革发展示范学校建设工作培训会在宁波外事学校举行。 　　专业建设篇 　　专业建设，执转型发展之牛耳 　　专业建设能够折射出一所学校的办学质量。经过近10年的高速发展，浙江省的中职教育异军突起，出现了许多先进理念和新思路。而浙江职教人始终保持着清醒的头脑，“理念很新的同时落地有待提升，形式很新的同时内涵亟待发展。”金华职业技术学院副院长胡野教授在浙江省中职教育改革发展示范学校建设工作培训会上所说的这番话，无疑点出了在座77所学校校长正在努力思考与探索的中职学校发展路径。而要牵住浙江省中职改革示范学校示范建设和转型升级的牛鼻子，专业建设需要顶层设计。 　　盘活立体资源 　　作为制造业大市，温岭市对于泵相关专业技能人才的需求持续走高，越来越多企业感到人才吃紧，纷纷向温岭市职业技术学校建言，希望加大与泵相关的专业人才培养力度。在温岭市职业技术学校专业建设指导委员会的常规会议上，企业的诉求被及时地传递到了校领导面前，校领导当即决定开展调研与论证。依托专业建设指导委员会的行业、高校专家力量???泵制造与控制专业这一新专业最终出炉。泵制造与控制专业由学校与兰州理工大学能源与动力工程学院合作开办，两校合作编写了《泵的结构与原理》《泵的检测与运行维护》等一系列校本教材。 　　中职学校究竟要培养什么样的专业人才？在启动新一轮专业建设之前，温岭市职业技术学校校长江再智再次审视这个人才培养的命题。在专业与产业对接、专业培养目标与企业用人标准一致、中职培养内容与高职教学计划相衔的宗旨下，钱江集团、利欧集团、中马集团等温岭市机械制造业龙头企业，大型宾馆与专业酒店，兰州理工大学、浙江经贸职业技术学院等大专院校，都纷纷被纳入到温岭市职业技术学校专业建设指导委员会中，成为该校专业建设的坚强后盾。 　　“要培养能够适应地方经济发展、符合企业用人标准的高技能人才，需要盘活学校所拥有的内外资源，由内而外、自上而下，为专业发展增添合力。”江再智校长这样总结学校专业建设的经验。 　　注重区域特色 　　专业建设的路径见仁见智，但万变不离其宗的一点就是“紧密联系区域特色”。在绍兴县职业教育中心，有这么一批专业教师固执地坚守着他们的专业文化。绍兴是一座纺织业发达的城市，依托当地纺织行业，绍兴县职业教育中心迅速衍生出纺织技术及营销、服装、染整技术等一批骨干专业。不仅如此，绍兴县职业教育中心还与相关企业、职业院校等共同组成了绍兴县纺织职业教育集团，加强产、教、校际之间和校企之间不同层次的交流与合作。学校通过行业、企业调研，邀请行业专家和企业专家共同把脉专业架构，确定专业相关岗位及核心技能，构建起了与企业人才标准相适应的专业课程体系。 　　无独有偶，地处外向度高达125%的沿海开放城市、港口城市，决定了宁波外事学校的专业建设必须服务于宁波的区域经济发展需要。学校的商务外语专业（群）着眼于培养国际化人才，依循多语种教学和专业模块交叉建构的思路，积极探索与市场需求相一致的专业增长点，成效显著。学校被评为宁波市商务外语特色专业学校，每年吸引到不少高分生源、普高生源报名就读。 　　“所谓示范学校，并不是所有专业都要做成示范，而是指要有引领的基本氛围，更要有若干个示范专业作支撑，打造出具有区域特色、行业特色、学校特色的拳头专业，从而实现专业的可持续发展。”胡野教授如此解读示范学校的专业建设。 　　课程改革篇 　　课程改革，统示范建设全盘棋 　　课程是专业的细胞，在建构起适应区域经济发展需要、符合行业企业生产要求的示范专业之后，如何提升专业质量是学校需要进一步深思的问题。推进课程改革、加强课程建设，是一项系统化工程，最忌盲目启动与理念断层，统筹好改革示范学校建设的全盘棋，课程改革最关键！ 　　让课改具有行业气质 　　将企业商业类设计工程引入课堂，让