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浅谈音乐教育对学生性格影响 　　摘要：音乐教育以审美体验为核心。这一基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加，能够培养学生积极向上、乐观自信、坚强不屈、善于合作等多种性格的养成。良好性格的培养，是音乐新课标的的教育理念之一，更是实施素质教育的最终目的。 　　关键词：小学音乐教育；性格培养；审美体验 　　音乐教育在培养人的感性能力、疏导人的情绪、宣泄人的情感方面具有潜移默化的不可替代的独特作用。性格是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征。由勤奋、诚实、单纯、勇敢、坚强等构成。小学音乐教育是培养小学生良好个性品质的教育。通过音乐教育使小学生能够欣赏不同的音乐，调节自己的情绪和情感，保持乐观向上的态度和积极的情感。所以说，小学音乐教育对学生形成良好性格具有积极的作用。 　　一、音乐教育对性格的积极影响 　　1、有助于形成自我关注的态度 　　音乐感受是人的精神性享受的感觉，是人在音乐活动中直观自我、发现自我、肯定自我的过程。小学生从自己的兴趣出发，学习音乐、欣赏音乐、参加音乐活动，是一个主体通过音乐对象对自己的情绪产生体验和评价的过程，在这个过程中，对自己的精神世界有所感悟。小学音乐教育以其丰富多样的形式，给小学生营造一种宽松、快乐、自由的氛围，让小学生在音乐中发现自我情感的丰富，继而引导他们关注自己的内心感受，并根据这种内心感受去有所追求，这样一来，小学生就会处于一个不断满足自己的过程中，逐渐形成情绪稳定、积极向上、充满自信的性格。 　　2、有助于养成良好的学习习惯和学习态度 　　音乐的学习，有其自身的规律和特点，这些规律和特点决定了想学好音乐，绝非是一件一蹴而就的事情，需要学生有一个认真的态度和良好的习惯。特别是在一些音乐技能的学习中，效果非常明显。例如在小学阶段有口风琴和竖笛的教学。这两种乐器对于学生来说虽然简单易学，但仍然需要每天坚持练习，才能熟能生巧，这就需要学生具有???强的意志力和一个号的学习态度才能完成。在不断的学习和练习的过程中也就会形成良好的学习态度和坚强的意志力。同样，在音乐学习中也需要当众表演，需要全身心的投入。更是培养小学生良好的学习态度和意志力的过程。在学习音乐教育活动中养成的认真的态度和良好习惯，也会向其他学科的学习中迁移和延伸，这种潜移默化的影响，将会促使他们朝着健康、不屈、和高尚的性格方向发展。 　　3、有助于形成对集体概念的正确认识 　　小学的音乐教学活动的采用集体授课的形式，特别是大多数音乐教学，需要老师和同学、同学和同学的通力合作，它需要互助友爱、齐心协力、相互尊重。音乐游戏、器乐合奏、集体舞、合唱等等都是集体艺术，每个人都要尽自己的最大努力，从全局出发，才能出色的完成任务。例如：大合唱这种音乐活动需要许多人参加，要有两个或多个声部演唱，这就需要学生要考虑集体的需要，演唱好自己的声部。并且在这种集体的音乐活动中，学生领略了集体音乐艺术的魅力，每个人在获得了知识和技能的提升的同时，更为重要的是，在这个过程中，增强了他们的组织纪律性，培养了他们热爱集体的观念，提高了他们与人交往、合作的能力。这种具有集体荣誉感的团队意识，是当今社会中高素质人才的必备素质之一。也有许多性格内向，甚至自闭的孩子由于参加音乐活动，而逐渐变得开朗、乐观、敢于并乐于与人沟通了，自信、热情的微笑表达出了他们对生活的热爱与憧憬。 　　4、有助于小学生形成正确的人生观、价值观 　　在音乐教学内容里，有歌颂祖国、热爱党、热爱人民的精神，有可歌可泣的英雄人物事迹，有是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断标准，有做人的准则。教师在音乐教学中，运用语言的感召力，榜样的示范力，音乐的感染力等为学生形成良好性格做出贡献。 　　让学生正确地对待社会、对待人生，是塑造一个人性格的重要基础，同时也是性格教育的一个核心成分。音乐教育对于人的世界观、价值观、人生观的影响是潜移默化且意义深远的。如《中国少年先锋队队歌》中“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争，向着胜利勇敢前进！”形象生动的歌词，再加上坚定有力的旋律，可极大地鼓舞孩子，促使他们明白生活道路的坎坷与艰辛。如《义勇军进行曲》的曲调激昂向上，催人奋进；《歌唱祖国》使学生产生热爱祖国的情感；《每当我走过老师窗前》影响学生尊敬老师，懂得是老师洒下辛勤汗水，才使他们茁壮成长；《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征。器乐曲的欣赏也同样能达到培养目的。如阿炳的《二泉映月》、贝多芬的《命运交响曲》，都表现出作者顽强不屈的性格及战胜黑暗、追求光明、与命运抗争的信念。这些都教育学生面对困难和挫折应不屈不挠，树立战胜困难的勇气和信心。学生日积月累地受音乐的感染、熏陶、学习，激发了他们内心的真实情感，