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网络环境下高职院校思政教育问题研究 　　摘要： 随着信息技术的迅猛发展，互联网逐渐成为高职学生获取信息的重要渠道，并对他们的政治倾向、思维方式和价值观念等方面产生深刻的影响。本方通过分析网络环境下高职院校大学生思政教育的现状，针对思政教育活动面临的挑战，提出一系列解决措施，从而有利于积极加强高职院校在网络环境下提高大学生思政教育的实效性。 　　关键词： 网络环境 高职院校 思政教育问题 　　2l世纪是网络信息的时代，网络已经深入社会各个领域，大学生作为具有较高文化层次的特殊群体，无疑是受网络影响最深的一族。随着网络技术的广泛应用，互联网对大学生的学习生活乃至思想观念都产生着复杂深刻的影响。高职院校思政教育必然面临新技术带来的机遇和挑战。 　　一、网络对高职院校思政教育的积极影响 　　（一）网络为高职思政教育提供了更加丰富的教育信息 　　传统思政教育的信息资源以各种传统媒介存在，其信息内容更新相对较慢，而网络具有信息量大、信息更新及时和信息资源共享等特点，因此，高职院校通过建立电子阅览室，提供宿舍上网条件，使在校大学生可以成为网络信息的提供者、获得者和拥有者，不断获取各类所需信息。高职院校还可以定期组织学生进行思政教育，不断引导学生有效地利用网上信息。通过大量正面的信息逐渐开阔学生的视野，使得学生主动关心国内外大事，了解国家发展策略，认清发展趋势，在日常生活中采取积极的行为方式，在国家与社会发展潮流中，合理地发展自我，实现自我价值。 　　（二）网络为高职思政教育提供了创新其方法和手段的条件 　　传统的思政教育是以“灌输”为主的单项式教育，由于教育者拥有信息资源的有限性和表达方式的单一性，易使学生对课程产生厌恶和排斥，教育效果大打折扣。而网络集文字、声音、色彩、图片、动画等于一身，不仅为思政教育提供了多媒体教学课件辅助教学，增强了思政教育的感染力，而且超容量、及时、便捷、覆盖范围广的网络信息可以使思政教育内容在网络上进行全方位、多层次的传输，在很大程度上提升思政教育的快捷性和影响力。[1] 　　（??）网络环境增强了思政教育的时效性、互动性和针对性 　　目前，网络信息正以小时甚至分钟为周期更新。[2]这种迅速、及时的传播方式一方面有利于思政教育的宣传，营造良好的教育舆论环境，另一方面为开展网络思政教育搭建良好的沟通平台，提供充分的教育素材和通畅的信息来源。此外，高职思政教育者可以通过网络在平等的互动关系下加强与大学生的沟通，使学生在校园中有最新思想动态就可以通过网络反馈给老师，让老师及时了解和解决大学生的思想难题，防止不良行为的进一步发展。 　　（四）网络环境拓宽了思政教育的范围和空间 　　网络在高职思政教育领域的应用，使大学生思政教育空间面向全社会。由于网络没有地理上的界限，使得交互式远程教育为高职思政教育提供了广阔的传播途径。[3]高职学生随时可以通过网络共享其他地区的思政教育资源，可以在网上向全国各地的教育者进行思想交流。同时，网络使得家庭与学校对大学生的思政教育连为一体。通过网络，家长在家中可通过校园网随时查询子女在学校的政治思想、学习生活等状况，也可通过网络随时与学生家长保持联系，及时了解学生在日常生活中的思想状态。因此，网络环境可为思政教育提供一个全球性、自由开放的空间。 　　二、网络条件下高职院校思政教育面临的挑战 　　（一）网络对思政教育工作者的素质带来挑战 　　随着网络这种全球性开放系统的建立，师生能够平等地共享网络中的教育学习资源。学生学习的空间大大拓宽，一方面增强了学生自主学习的意识和机会，另一方面思政教育的难度增大，对教师的素质要求提高。此外，网络的发展对高职教育者的计算机技术提出了一定的要求，如通过网络与高职学生交流并解决其思想问题，运用计算机技术丰富教育形式，提高教学效率等，这都要求高职思政教育者具备娴熟的计算机操作能力。 　　（二）网络给思政教育对象带来挑战 　　在网络环境下教育对象呈现出新的特点，互联网的应用为教育对象提供了良好的机遇，也对其心理和行为产生了消极影响。互联网的巨大信息包容量，有时会干扰人们的思考和价值取向；各种网络信息难免泥沙俱下，而且信息传递超出时间和空间的限制；大学生身心发展表现为动荡性、不平衡性，这些势必对大学生的思想状况产生深远影响。因而，培养大学生科学的世界观、人生观和价值观，提高大学生较高的思想素质更为复杂。 　　（三）网络对思政教育内容带来挑战 　　进入网络时代，西方发达国家利用互联网宣传资产阶级的人生观、价值观、道德观，对人们的思想意识必然产生强烈的冲击，从而对思政教育的内容提出严峻的挑战。教育内容的形式从平面化走向立体化，人们听到的是全球的声音，得到的是世界文化的交融。网络上的信息是自由的，信息资源的共享使“选择”成为进行教育和学习的一个首要特色。[4]虽然网络