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简论“菜单式”实践教学模式认识论基础及现实意义 　　【摘 要】对高校思想政治理论课“菜单式”实践教学模式的认识论基础及现实意义进行探讨。 　　【关键词】思想政治理论课 “菜单式”实践教学模式 认识论 现实意义 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）07C- 　　0106-02 　　马克思主义认识论是指导人们有效地认识世界和改造世界的重要工具。广西经济管理干部学院经过积极探索形成的思想政治理论课“菜单式”社会实践教学模式，是以党的创新理论和时事政策为实践内容，以学生自由选择“实践菜单主题”为形式，以社会实践基地为载体，以学生业余时间开展调查研究为基本途径，以学生作品（调查报告、PPT）为评价依据的一种大学生全员化、全程化参与社会实践的创新模式。这一实践教学模式，坚持认识客观世界和改造主观世界的统一，把素质教育的理念贯穿大学生社会实践的始终，让学生在实践中“受教育、长才干、作贡献”，遵循了马克思主义认识论的基本原理，使社会实践活动的开展过程成为加强学生思想政治教育、不断提高大学生知识水平和能力素质的过程，对于促进大学生弘扬求真务实之风、艰苦奋斗之风以及密切联系群众之风具有重要意义。 　　一、“菜单式”实践教学模式坚持了马克思主义认识论的唯物论基石，有利于促进大学生弘扬求真务实之风 　　物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。马克思主义的辩证唯物论正确处理了物质和意识的关系问题，主张物质是第一性的，意识是第二性的，物质是意识的本原，意识是由物质派生的，意识反作用于物质。按照这种彻底的唯物主义一元论，我们应按照世界的本来面貌认识世界，而不附加任何外来成分。事物既是客观的，又是普遍联系和永恒发展的，我们必须深入实际开展调查研究，努力做到从实际出发，实事求是，求真务实，克服主观主义，防止用空想代替现实、用抽象的原则裁剪实际生活，同时要用全面、发展的观点去看世界，进而从根本上保证我们的思想和行动符合客观世界的规律。“菜单式”社会实践教学模式，坚持理论联系实际的原则，创新和拓展了大学生参与社会实践???方式方法，积极组织大学生开展社会调查、参观访问、扶贫助困、科技咨询、勤工助学等活动，坚持了马克思主义认识论的唯物论基石，是物质和意识的关系原理在大学生思想政治理论教育中的创造运用。 　　求真务实，是马克思主义一以贯之的科学精神，是党的思想路线的核心内容。求真就是解放思想，实事求是，与时俱进，追求对事物客观性、科学性和规律性的把握。这是我们在认识世界时须遵循的认识路线和科学态度。务实就是在科学理论的指导下，从实际出发，从人民的需要出发，变革世界，务求取得实实在在效果。这是我们在改造世界时应有的精神状态和工作作风。因此，求真务实体现了马克思主义的科学态度和辩证方法的辩证统一，体现了客观规律性和主观能动性的辩证统一，体现了知与行的辩证统一。 　　大学生是国家宝贵的人才资源。社会实践是大学生成长成才的重要途径，是大学生教学工作的有机重要组成部分。因为知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成。社会实践是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉，是将理论知识转化为能力、智慧、精神、品格的必要途径，也是铸就创新能力的重要阵地。“菜单式”社会实践教学模式，以严格规范的制度保障，促进社会实践与兴趣爱好、专业实习、服务社会、勤工俭学、择业就业、创新创业相结合，推动学生全员化、全程化参与社会实践，使学生在社会实践活动中做到了“四多”：一是多动腿。与思想政治理论课程上课时间一同部署、一起实施，让学生充分利用双休日和课业余时间，迈开双腿，走出校门、深入工厂车间、社区街道、农村地头等，开展广泛持续的社会实践活动。二是多动手。在实践活动中要求学生随时做好记录，及时整理归类，在调查研究过程中提升自己对社会对人生的理性思考，在点点滴滴中磨砺意志品格，培养务实作风。三是多动口。让学生贴近生活贴近群众，把人民群众当主人、亲人和老师，广开言路、倾听民意，了解群众所思所盼，宣传党和国家的惠民富民政策，在服务群众中增进感情，在一言一行中增强社会的责任感。四是多动脑。在实践中不断研究分析活动中出现的新情况、新问题，探索解决的有效办法，通过不断探索、研究解决问题，提高大学生的科学素养，培养他们崇尚真知、开拓创新的科学品质，提高他们的创新创业能力以及团结协作的团队精神。可见，“菜单式”社会实践教学模式，引导着大学生坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，深入基层、深入群众、深入实际，这使大学生参与社会实践的过程真正成为求真务实的过程。这对弘扬求真务实之风具有重要的激励和促进作用。 　　二、“菜单式”实践教学模式坚持了马克思主义认识论的实践观点，有利于促进大学生弘扬艰苦奋斗之风 　　实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点，是马克