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聋校思想政治课堂教学中“三个加强” 　　摘#8195;要：本文以聋校思想政治课堂教学实践为基础，就如何根据聋学生的身心特点和特殊需求，提高聋学生的综合素质，探讨了需要加强三个方面的教育，即加强法制教育、加强心理健康教育、加强安全教育，以期能培养聋学生正确的人生观，克服自卑心理，为其融入社会奠定坚实的基础。 　　关键词：聋校；思想政治课堂教学；“三个加强” 　　2009年，国务院办公厅转发教育部、民政部、财政部、中国残联等八部门制定的《关于进一步加快特殊教育事业的发展意见》(国办发〔2009〕41号，以下简称《意见》)。《意见》的第三部分第11条明确指出：“根据残疾学生的身心特点和特殊需求，加强教育的针对性。注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。”可见，加强残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育，是当前特殊教育工作的主要任务之一，这对于他们将来全面融入社会，是非常必要的。那么，在聋校思想政治课堂教学中，根据聋学生的身心特点和特殊需求，如何有针对性地加强法制教育、心理健康教育和安全教育呢？ 　　 　　一、加强法制教育 　　有研究指出：由于聋学生存在听力、语言障碍，他们理解接受信息有一定难度，识别、分析与判断是非有一定局限性，易于模仿但选择性差，不太善于控制自己的行为。因此，加强聋学生的法制教育是必需的。 　　1.整合教学资源，加强法制教育 　　根据聋学生的身心特点和特殊需求，笔者充分挖掘思想政治学科教材中的法制教育内容，努力按由低到高、由浅入深、由具体到抽象，让教育贴近聋学生的实际，有针对性地将法制教育贯穿于课堂教学活动之中，让他们乐于接受。 　　2.确定可行的教学目标，加强法制教育 　　教师需结合学生实际，确定具体可行的教学目标，加强学习法律常识，增强法制观念。笔者要求聋学生在学校学习期间自觉遵纪守法，将来走向社会，自觉主动地依法办事，主动做一个合格的公民 ，强化维权意识，让他们知道什么行为??允许做的，什么行为是必须做的，什么行为是不准做的，明白自己有哪些权利，懂得当别人侵犯自己的权利时，如何运用法律来保障自己的权利。 　　3.注重有效教学，加强法制宣传和教育 　　在教学中，教师要注重采用生动、直观的教学方法，润物细无声地对聋学生加强法制教育。可采用学生易于理解接受的演示教学法，组织学生学习交流；组织学生到法院观看开庭审判青少年犯罪现场，并交流其体会；集中专题讲述残疾人权益保障法，详细介绍国家如何发展残疾人事业，为残疾人提供福利以及依法维护残疾人的合法权益；笔者结合聋学生的身心特点，结合身边的典型案例，组织学生学习讨论，教育效果比较好。 　　如《职业道德与法律》第九课“预防一般违法行为”，教材介绍了一个案例，该案例比较有代表性。该案例的主要内容为：朴亮出生在一个普通的家庭，是家里唯一的男孩，备受家人宠爱，逐渐养成飞扬跋扈、蛮不讲理的恶习。他上学经常迟到早退，逃学旷课成了家常便饭，有时甚至夜不归宿。此外，他烟不离手，经常跟一些不三不四的社会青年逛歌舞厅。家人规劝朴亮，可他毫不在乎地说：“我一不违法，二不犯罪，不会出事的！”一天，朴亮拿了家里100元钱，父亲打了他一巴掌，朴亮觉得委屈而离家出走，在火车站附近开始了偷盗生涯。4年后，朴亮在盗窃时被抓获，被判处一年有期徒刑。我组织学生对该案例开展讨论。通过讨论，聋学生对朴亮的犯罪有了比较深刻的认识。“冰冻三尺，非一日之寒。” 朴亮犯罪不是一朝一夕形成的，朴亮没有牢固树立法律意识，未正确对待父母和师长的教育，经不起不良行为的诱惑，沾染上了不良行为后未及时予以纠正，最终发展为违法乃至犯罪。案例警示我们每一位聋学生，要注意识别不良行为，杜绝不良行为，加强自我防范，正确对待父母和师长的教育，牢固筑起内心的防线，不断增强法制观念。 　　 　　二、加强心理健康教育 　　加强心理健康教育，让聋学生拥有健康的心理尤其重要。教师在教学中，要帮助聋学生形成积极的心理品质，塑造良好的心态，培养聋学生乐观面对人生，全面融入社会的意识，促进他们健康成长。 　　1.尊重爱护每一位聋学生，促进他们健康成长 　　由于聋学生自身的生理缺陷，更渴望得到健全人的宽容与尊重。宽容和尊重是多方面的，这就要求我们特校教师无私奉献真心、真情、真爱，关爱聋学生，理解聋学生，尊重聋学生，走近聋学生，引导聋学生……要像对待自己的子女一样，以一颗宽容的心和每一位聋学生交朋友。 　　2.创设和谐的课堂教学氛围，让聋学生沐浴在积极阳光中 　　根据聋学生的实际，我精心设计和组织课堂教学过程，努力尊重学生的个体差异，相信每个学生都有着相对优势的智能，都是可塑之材，并采用学生乐于接受的教学方