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职业高中美术课示范教学初探 　　示范是指展示出某种可供大家学习的典范，也可以认为是某种经典的展现，某些标准的直观演示。在美术教学中这种典范主要以两种形式出现：一是静态的示范（挂图示范、优秀作品示范等），二是动态的示范（课堂示范、个别示范、修改意味的示范、教学视频的示范等）。在职业高中的美术课中，美术技法示范在直观教学中占主导地位；示范是众多教学技法中最易被学生接受的方法，它可以使抽象的东西具象化、模糊的东西清晰化、空洞的理论实质化，便于学生理解和接受。而且美术是一种实践性很强的艺术，教师不进行必要的示范作为学生可能就会无从下手，一个好的演示过程、一张优秀的范画好比一块引路石，往往能激发学生的学习兴趣和表现欲望。美术技法课的特殊性决定了我们在教学中要给予学生直观的感受，美的欣赏，这就要求我们要重视示范教学，充分合理的进行课堂示范，提高课堂教学效率。 　　一、 示范教学在美术技法课中的运用 　　美术是视觉艺术，如果离开视觉形象，教师就无法从教，学生就无从理解和学习。美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧，其中示范教学在美术教学中发挥着重要的作用。示范教学是美术技法教学中最直观的教学手段,是学生直接获取作画技巧的最佳方式。示范教学可以培养学生的分析能力、形象思维能力和审美能力。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣，激发学生表现欲。值得强调的是示范教学要结合专业科目的特点，合理地研究，选择适合于该科目的示范形式。 　　1、绘画步骤的示范 　　在职业高中美术班的教学中绘画步骤的传授，只靠嘴巴来讲授是行不通。即使我们教师方面进行比较系统地讲授，条理也清晰，但是由于直接经验的缺损，学生听起来往往是云里雾里难以接受，甚至根本听不懂，造成学生在作画中产生一些错误或面对画纸不知所措。这时，加以示范情况就不同了。比如我在讲授素描静物写生时，对照静物讲解作画步骤，边示范边讲解，并提出每一步应注意问题及要求这样对照范画分析，直观又简练，充分调动学生的??、听感觉器官，课堂教学效率得到提高。学生通过直观感受步骤图，明确了作画的程序，作业质量明显提高。 　　2、表现技法、风格的示范 　　如今，美术的表现技法、风格真所谓百家争鸣，百花齐放。表现技法和风格的多样性，给教师的因材施教、学生的选择性学习创造了良好的前提条件。但是，要想光靠口述把各种表现技法、风格讲清楚，并准确的传授给学生，这几乎是不可能的事。因此，在上这类课时，往往都借助范画来完成的。例如：在上素描石膏像的表现技法课时，我挂出两张优秀作品范画，并讲解与之相关的知识内容，这样使抽象、模糊的难懂问题变得直观、易懂，引起学生极大的注意力，从而增进理解，石膏表现手法也迎刃而解。 　　3、熏陶、启示示范 　　高中美术班的教学虽然以技法课为主，但要想手头功夫进步得快，必须要先提高眼的审美水平。为此，我利用多媒体把优秀学生作品及古今中外大师作品投射在大屏幕上，充分发挥优秀作品的艺术表现力和感染力。让学生受到优秀示范作品的熏陶，激发其表现欲。同时，教师对照范画作适当的启发分析，引导学生思维，让学生在范例中触类旁通，举一反三，继而扩散成新的构思，让每一个学生都有新于范画的构思跃然纸上，从而提高表现水平。 　　4、修改意味的个别示范 　　由于学生个别差异性的存在，每个学生理解接受能力的不同。我们往往采取个别辅导的形式进行教学。例如：在画石膏像基础训练课中，有的学生画的石膏头像形体比例不准，结构抓不住，“透视不对”或“形体散了”，这时教师从正确的观察方法上启发引导学生，再有针对性的进行个别修改示范。通过目睹教师修改的过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然，在以后的写生中举一反三，触类旁通。这是最具体、最直观、最有针对性、也是最有效的教学示范法。 　　二、利用现代媒体及网络资源，丰富和拓展示范教学 　　随着时代的进步，科学技术的迅速发展，现代多媒体技术的出现 、网络技术的运用、数字化信息时代的到来，为示范教学注入了新的内容和活力。以前我们的示范媒介仅仅局限于书本、挂图、优秀作品和教师课堂示范等这些简单的形式，给示范教学带来一定局限性。如今，多媒体技术的运用给我们提供了更生动而便捷的媒介，数字化时代的产物——VCD光盘、DVD光盘、因特网给我们更大的、更丰富资源空间，拓展了示范教学的领域，这些媒介在我们教学中充分利用会带来非常大的效率，也给示范教学带来了新的机遇与挑战。如：在上色彩表现技法及风格时，我采用了中央美术学院杨澄著的DVD教学片《色彩静物》和中国美术学院安滨先生所著的DVD教学片《色彩静物》，通过多媒体播放，并适时进行讲解，让学生亲眼看到不同风格做画的全过程，选择自己喜欢的作画技法，有利于提高学生的画画积极性。又如，去年，我们学校组织专业教师到中国美