人格障碍患者的护理_2课件.ppt

概 述 临床特点 护 理 概 述 一、概念 人格（Persona ）又称个性，是稳定的心理特征和个性倾向的总和。 概 述 二、共同的特征 起病于青少年或成年早期 症状持久（时间长、行为广，一般2年以上） 造成个人苦恼 必须是成人（18岁以上） 概 述 三、病 因 心理因素 社会文化因素 生物学因素 人格障碍的临床特点 分类： 偏执型人格障碍 反社会人格障碍 分裂样人格障碍 循环型人格障碍 强迫型人格障碍 癔症型人格障碍 冲动型人格障碍 边缘型人格障碍 人格障碍的临床特点 一、偏执型人格障碍 特点：偏执、猜疑，性格固执、心胸狭窄，多见于男性 案例 人格障碍的临床特点 二、反社会人格障碍 特点：不遵守社会规范、冲动好斗、无责任感、做事无计划等 案例 三、分裂样人格障碍 特点：情感冷淡，行为不合时宜，孤僻、不合群、无进取心 人格障碍的临床特点 四、循环型人格障碍 特点：以心境良好和悲伤交替出现为主要特征 五、强迫性人格障碍 特点：男性多见，做事追求完美、高标准要求自己，否则焦虑不安，考虑问题过于详细，做事按部就班，不果断、缺乏自信。 人格障碍的临床特点 六、癔症型人格障碍 特点：女性多见，表现为行为夸张、做作、暗示性、依赖性强，易情绪化。 七、冲动型人格障碍 特点：男性多见，情绪不稳定、易冲动 八、边缘型人障碍 特点：女性多见，情感脆弱、情绪不稳、人际关系紧张，有自伤行为。 治 疗 心理治疗（分析、认知、行为等） 药物治疗 护理程序 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 有一位刚升入高中读书的男生，18岁。前半学期由于同学间尚互不认识，由老师指定他暂任班长。半学期后由于与同学关系不和，被撤换班长之职。于是，该生就疑心是某同学在老师那里搞他的鬼，嫉妒他的才干，认为自己受到了排挤和压制，对班长撤换一事耿耿于怀，愤愤不平，认为同学与老师这样对他不公平，指责他们，埋怨他们，后常与同学、老师为此发生冲突，有时还状告校长和家长那里，并要求恢复他的班长之职，否则扬言要上告、要伺机报复。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。这样无理取闹，与同学、老师的关系日益恶化，到高中毕业时，仍无根本性的变化，他不能从中吸取经验教训加以改正。经诊断为偏执型人格障碍。  偏执型人格障碍一经形成，就具有相当的稳定性，想彻底矫治好几乎是不太可能，任何形式的疗法都是收效甚微的。 其原因： A、否认有病，认为医生是在胡说 B、不信任医生，怀疑医生、拒绝与医生合作 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 人格障碍患者的护理