从学会mdashmdash会学数学mdash整体把握数学课程基本脉络课件.ppt

从学会——会学数学—整体把握数;问题? 不增加学习时间和强;目录一、课标修改几个问题二、从;一、课标修改几个问题1、学生是;二、从学会——会学（一）华罗庚;二、从学会——会学 华;二、从学会——会学 “从;二、从学会——会学 学习基本方;二、从学会——会学 独立学习;二、从学会——会学合作学习 ;二、从学会——会学一个成功的案;成功的案例——R. L. Mo;成功的案例——R. L. Mo;成功的案例——R. L. Mo;成功的案例——R. L. Mo;三、整体把握初中数学课程整体把;三、整体把握初中数学课程数学是;三、整体把握初中数学课程 ;三、整体把握初中数学课程数学与;三、整体把握初中数学课程把数学;三、整体把握初中数学课程数学是;三、整体把握初中数学课程数学的;三、整体把握初中数学课程 ;受学校教育的影响，一般人认为数;三、整体把握初中数学课程 分析;三、整体把握初中数学课程 代数;三、整体把握初中数学课程几何类;三、整体把握初中数学课程 统计;三、整体把握初中数学课程 应用;三、整体把握初中数学课程从整体;整体认识学科课程 高中——;三、整体把握初中数学课程四基：;三、整体把握初中数学课程内容结;三、整体把握初中数学课程数与代;三、整体把握初中数学课程空间与;三、整体把握初中数学课程统计与;三、整体把握初中数学课程综合与;三、整体把握初中数学课程核心词;三、整体把握初中数学课程数感主;三、整体把握初中数学课程几何直;三、整体把握初中数学课程 ;三、整体把握初中数学课程 ;四、数与代数——基本脉络数、字;结构数与代数数、字母与运算 ;结构数与代数数、字母与运算 ;结构数与代数符号、字母与模型 ;结构数与代数量、符号与模型 ;结构数与代数量、符号与模型 ;结构数与代数符号、字母与模型 ;结构数与代数符号、字母与模型 ;五、图形与几何——基本脉络图形;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 研究图;结构空间与图形 研究图;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;结构空间与图形 ;几何课程的教育价值： ;为什么加入变换？ ;重视演绎推理，也要重视归纳推理;如何体现归纳推理 ;六、统计与概率——基本脉络统计;七、综合与实践： ——数学活动;综合与实践发展学生的应用意识激;综合与实践　　问题——”综合与;综合与实践开拓学生视野——　自