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让学生养成良好数学心理 　　摘要：对学生进行数学学习方法和学习心理的辅导非常有必要，这就可以为学生排除对数学学科的恐惧心理，使他们重新树立起学好数学的自信心奠定基础，具体做法如下：首先，注重培养学生浓厚的学习兴趣；其次，注重培养学生良好的学习态度；第三，注重培养学生良好的学习习惯。1.制定合理的学习计划是基础；2.课前预习是上好新课的前提；3.认真上好每一课是重点；4.质疑释疑是习惯养成的难点；5.及时复习是提高学习效率的关键。 　　关键词：中学生；养成；良好；数学心理 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0091-02 　　数学是一门衡量学生数学能力的重要学科。这门功课在学生的学习生涯中，始终伴陪着每一位学生。因此，对于这门功课，绝大部分同学都投入了大量的精力和时间。可是，面对数学这门功课，并非每个学生都是成功者。有些学生的数学成绩始终没有什么大的起色，甚至有的学生还出现了逐年的退步，这就会导致他们逐渐失去对数学的学习自信心。从事数学教学十几年来，我不断地对学生学习数学的状态进行探索和研究，总结出了一些不成熟的经验。我以为导致学生数学成绩不好，甚至出现厌学心理的原因主要有以下几个方面： 　　一、没有足够重视数学基础知识的理解和掌握 　　有些数学成绩本来不怎么好的学生，反而“自我感觉良好”，学习上麻痹大意、不求甚解，往往轻视数学基础知识、基本技能和基本解题方法的学习和训练。对于老师讲的习题或练习，常常以为自己只要知道怎么做就行了，根本不愿意下功夫去实际动手进行演算和书写。但是，这些学生独有一点很特别，也就是对难题、怪题却很感兴趣，以此来显示自己的数学“水平”，真有点好高骛远。可真正一到正规的作业或在考试中就会暴露出许多问题，诸如：书写出错、步骤不全、演算出错、中途卡壳等等本不该出现的问题。 　　二、学习数学的方法不对路 　　一般来说，老师在课堂上都会对知识的来龙去脉、概念的内涵、本课的重点和难点，应注意的思维方法等一一讲清的。而有些同学上课不专心听讲，对老师讲的知识要点没有听到或没??听全；对数学概念、法则、公式或定理等，只是一知半解，死记硬背，机械照搬、模仿，根本没有灵活地理解和掌握。这些学生每天只是一味地完成老师的作业，没有一点学习的目的性，只是为了应付老师的差事，因而乱套题型，学习笔记是记了不少，问题也有一大堆，可是，课后又不能及时地对老师课上所将知识进行总结和巩固，找到他们之间的联系，摸清彼此间的脉络，做到提纲挈领，更有甚者，有些同学晚上加班加点用功学习，闹得白天却无精打采，导致上课听不成，只好自己另搞一套，真是事倍功半，学习没有什么成效。 　　三、在学习上，不能主动进取，而是被动学习 　　在学习上，有些学生往往只是依赖于老师，在课上只知道跟着老师讲的思路走。被老师“牵”着，在步调上是和老师保持了高度一致，但从没有主动地思考、质疑，从而掌握学习的主动权。在学习上不制订学习计划，课前也不预习，只是坐等教师来上课。对于老师课上所讲的内容不求甚解解，上课只是忙于做笔记，从不积极主动地思考学习数学的“门道”，课后也不对老师所讲内容及时地进行总结归纳和巩固。可见这些学生的学习很缺乏主动性，只是一味地被动学习，这样的学习效果就可想而知了。由此可见，对这些学生进行数学学习方法和学习心理的辅导非常有必要，这就可以为学生排除对数学学科的恐惧心理，使他们重新树立起学好数学的自信心奠定基础，具体做法如下： 　　首先，注重培养学生浓厚的学习兴趣。 　　俗话说：兴趣是最好的老师。对于中学生来说，他们的学习在很大程度上都要受到自身兴趣和情绪的影响。如果学生对数学学习有了浓厚的兴趣，他们就会全身心投入。这时，他们的聪明、才智和悟性就会一起“涌上心头”，从而铺平了学习成功的路径。一个人的兴趣和情绪会影响他行为的积极性，凡是从事自己感兴趣的事，他就会觉得心情舒畅、愉悦，做事效率也就越高，相反，如果从事自己不感兴趣的事，他们的心里就会感到很压抑，就会动力不够，心不在焉，就会缺乏热情，效率也就很低。由此可见，培养学生的学习兴趣非常重要。培养兴趣的最好方法就是对学生进行必要的心理辅导。 　　其此，注重培养学生良好的学习态度。 　　学生的学习态度是指学生对学习所持有的肯定或否定的心理反应倾向，它直接影响着学生对学习的选择定向。对学习持否定态度的学生，他们就会厌恶和逃避学习，对学习就没有积极性，总是消极被迫地接受学习；相反，对学习持肯定态度的学生，就会有较强的学习求知欲望，他总是积极主动地参加各种学习活动，从而有很高的学习效率，并从中体会到成功的喜悦。 　　第三，注重培养学生良好的学习习惯 　　学生良好的学习习惯主要包括以下几个方面： 　　1.制定合理的学习计划是基础。有了合理的学习计划就会使我们明确学