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2017学年高中数学人教A版修2-3教案:2.2.3独立重复试验与二项分布Word版含解析.doc
2.2.3 独立重复试验与二项分布
教材分析
本节内容是新课标教材选修2—3第二章《随机变量及其分布》的第二节《二项分布及其应用》的第三小节.通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关概率和统计的基础知识:古典概率、互斥事件概率、条件概率、相互独立事件概率的求法以及分布列的有关内容.
独立重复试验是研究随机现象的重要途径之一,很多概率模型的建立都以独立重复试验为背景,二项分布就是来自于独立重复试验的一个概率模型.二项分布是继超几何分布后的又一应用广泛的概率模型,而超几何分布在产品数量n相当大时可以近似地看成二项分布.在自然现象和社会现象中,大量的随机变量都服从或近似地服从二项分布,实际应用广泛,理论上也非常重要.可以说本节内容是对前面所学知识的综合应用,是一种模型的构建,是从实际入手,通过抽象思维,建立数学模型,进而认知数学理论,应用于实际的过程.会对今后数学及相关学科的学习产生深远的影响.
课时分配
1课时
教学目标
知识与技能
理解n次独立重复试验的模型及二项分布,能解答简单实际问题;能进行与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算.
过程与方法
通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法.
情感、态度与价值观
感受探索的乐趣与成功的喜悦,体会数学的理性与严谨,养成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神.
重点难点
教学重点:理解n次独立重复试验的模型及二项分布,并能解答一些简单的实际问题.
教学难点:能进行一些与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算.
互斥事件:不可能同时发生的两个事件.P(A+B)=P(A)+P(B).
一般地,如果事件A1,A2,…,An彼此互斥,那么
P(A1+A2+…+An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An).
相互独立事件:事件A(或B)是否发生对事件B(或A)发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做相互独立事件.
相互独立事件同时发生的概率:P(AB)=P(A)P(B)
一般地,如果事件A1,A2,…,An相互独立,那么这n个事件同时发生的概率,等于每个事件发生的概率的积,P(A1A2…An)=P(A1)P(A2)…P(An).
提出问题:分析下面的试验,它们有什么共同特点?
(1)某人射击1次,击中目标的概率是0.8,他连续射击3次;
(2)实力相等的甲、乙两队参加乒乓球团体比赛,规定5局3胜制(即先赢3局就胜出);
(3)连续投掷一个骰子5次.
活动结果:在同一条件下多次重复地做某个试验.(由学生归纳后给出定义)
1.n次独立重复试验的定义:
一般地,在相同条件下重复做的n次试验称为n次独立重复试验.
在n次独立重复试验中,记Ai(i=1,2,…,n)是“第i次试验的结果”.
显然,P(A1A2…An)=P(A1)P(A2)…P(An)
提出问题:在前面问题(1)基础上,求:①第一次命中,后面两次不中的概率;
②恰有一次命中的概率;
③恰有两次命中的概率.
活动设计:由浅入深,增加梯度,旨在引导学生归纳独立重复试验的概率公式.
活动结果:记事件“第i次击中目标”为Ai(i=1,2,3),则A1、A2、A3相互独立,且P(A1)=P(A2)=P(A3)=0.8.
①第一次命中,后面两次不中的事件即A1 ,
∴P(A1 )=P(A1)[1-P(A2)][1-P(A3)]=0.032.
②三次射击恰有一次命中的事件即A1 +A2+ A3,
∴三次射击恰有一次命中的事件的概率为P3(1)=3×0.8×0.2×0.2=0.096.
③三次射击恰有两次命中的事件即A1A2+A2A3+A1A3,
∴三次射击恰有两次命中的事件的概率为P3(2)=3×0.8×0.8×0.2=0.384.
教师指出:由刚才的问题不难发现这样一个事实:
P3(1)=3×0.8×0.2×0.2=C×0.8×(1-0.8)2=0.096,
P3(2)=3×0.8×0.8×0.2=C×0.82×(1-0.8)=0.384,
推广到一般形式:n次射击试验,命中k次的概率Pn(k)=C0.8k(1-0.8)n-k.
2.独立重复试验的概率公式:
一般地,如果在1次试验中某事件发生的概率是p,那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率Pn(k)=Cpk(1-p)n-k,
它是二项式[(1-p)+p]n展开式的第k+1项.
设计意图:理所当然引出二项分布概念.
3.离散型随机变量的二项分布:在一次随机试验中,某事件可能发生也可能不发生,在n次独立重复试验中这个事件发生的次数X是一个随机变量.如果在一次试验中某事件发生的概率是p,那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率
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