伤寒论序_1课件.ppt

“生而知之”：语出《论语?季氏》“生而知之者，上也；学而知之者，次也。” “多闻”：语出《论语?述而》“多闻，择其善者而从之，多见而识之，知之次也。” 返回 余宿尚方术，请事斯语。 平素，一向 奉行 斯语：“学”和“多闻博识”。 返回 译文：我一向崇尚方术，请允许我奉行学而知之、多闻博记等话。 1、俞：通“腧”。 2、知：“智”的古字。 （一）文字变易 （二）词语释义（见前） 下此以往，未之闻也。 即 “未闻之” 动词宾语前置 （三）宾语前置 译文：从此以后，没听说这样的名医了。 返回 1、省病问疾，务在口给；相对斯须，便处汤药。 （四）疑难语句 〔译文〕察看疾病，询问病情时，总是致力于花言巧语，只图应付病人；对着病人诊视了一会儿，就处方开药。 2、短期未知决诊，九候曾无髣髴；明堂阙庭，尽不见察。所谓窥管而已。 （四）疑难语句 〔译文〕病人垂危还不能确诊，九处诊脉部位的脉候竟然没有一点模糊的印象。鼻子、两眉之间及前额，全然不加诊察。这真如人们所说的“以管看天”似的很不全面罢了。 3、孔子云：生而知之者上，学则亚之。多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。 （四）疑难语句 （译文）孔子说：生下来就懂得事理的人是上等的，通过学习而懂得事理的人是第二等的，多方面地聆听求教，广泛地记取事理的人，又次一等。我素来爱好医方医术，请允许我奉行“学而知之”和“多闻博识”这样的话吧！ * * 《伤寒论》序 张 机 自测练习 参考文献 重点提示 内容归纳 随文注释 作者简介 内容提要 广州医学院第三临床学院 冯崇廉 教学目的与要求 1、了解时代背景、撰写原因、经过和作者的愿望。 2、掌握课文中的重点词语及特殊句式的结构特点。 3、学习文中的重视医德修养，技术精益求精的思想。 4、指导学生做好课后实践练习。 教授学时：2学时 教学重点： 1、课文重点用字：通假字、古今字、异体字。 2、重点词语的含义。 3、语法：实词活用、宾语前置的结构特点。 4、有关语段的内涵及全文主旨。 教学难点： 1．正确理解本文所阐述的中心观点，认识张仲景所批评 的当时士大夫轻视医药、追求名利的错误倾向。 2．正确理解孔子的一段话。 作者简介: 张仲景，名机。 1、生活年代：公元150－219年。 2、出生地：南阳郡涅阳（今河南省南阳县）人。 3、学医经历：《名医录》“始受术于同郡张伯祖，尽得其传，时人言：识用精微，过其师。” 4、职务：《名医录》“举孝廉，官至长沙太守”，故有张长沙之称。 1、东汉末年，战争连年，天灾不断 传染病流行 2、序文言“余宗族素多，向餘二百。建安纪年以來，猶未十稔，其死亡者，三分有二，傷寒十居其七。” 3、收集了大量资料，结合他的临床经验，写出了《伤寒杂病论》十六卷。 《伤寒杂病论》成书背景 1、《伤寒杂病论》是我国最早的理论联系实际的临床诊疗专书。 2、创立理法方药相结合的辨证论治体系，为中医临床发展奠定了基础。 学术地位 　　　　　　　 课　文 　　　　余每覽越人入虢之診、望齊侯之色，未嘗不慨然歎其才秀也。怪當今居世之士，曾不留神醫藥，精究方術，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，中以保身長全，以養其生。但競逐榮勢，企踵權豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇飾其末，忽棄其本，華其外而悴其內。皮之不存，毛將安附焉？卒然遭邪風之氣，嬰非常之疾，患及祸至，而方 曾(ｚēｎｇ) 竟然 末：枝节，此指名利荣势。 随文注释 “越人”句指扁鹊为虢国太子及齐桓侯治疗、诊断之事。 才秀：才能出众。 企踵 踮起脚跟，此仰慕。 婴：缠绕 遭受 震栗。降志屈節，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗。賫百年之壽命，持至貴之重器，委付凡醫，恣其所措。咄嗟嗚呼？厥身已斃，神明消滅，變爲異物 ，幽潛重泉，徒爲啼泣。痛夫！舉世昏迷，莫能覺悟，不惜其命，若是輕生，彼何榮勢之云哉？而進不能愛人知人，退不能愛身知己，遇災值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，惷若游魂。哀乎！趨世之士，馳競浮華，不固根本，忘軀徇物，危若冰谷，至於是也！ 钦：恭敬。 告穷：巫祝用尽办法无济于事。 归天：归属天命，即归属命运。 赍（ji)：持着。 重器：喻人身体。 异物：指死亡的人。 进：进身。 退：退居。 惷：同蠢。 徇：营求。 1、卒：同“猝”。卒然：猝然；突然。 2、栗：通“慄”。 震栗：震惊发抖。 3、惷：同“蠢”。 （一）文字变易 （二）词语释义（见前） 孜孜汲汲，惟名利是務。 宾语前置，“是”为宾语前置的标志。正常语序：惟务名利。 今译：急不可待地只追求名利。 （三）宾 语 前 置 返回 忽棄其本，華其外而悴其內。 华：使动用法，使……华丽。 悴：使动用法。使……衰弱。 今译：轻弃身体那根本，使自己的外表华丽，却使自己的身体衰弱。 返回 宾