论电机实验教学改革与创新.docVIP

论电机实验教学改革与创新 　　摘要：近年来，电机学课程学时逐渐减少，而该课程又是电气工程及其自动化专业的重要基础课，是一门教师难教学生难学的课程，特别是电机学理论性强，抽象概念多，涉及的基础理论和知识面广，平常是通过实验来验证和加深对课程的理解，帮助对课程的学习，但由于电机牵涉电、磁、热、力等综合知识，普通实验并不能深入了解电机的结构和具体的性能，达不到需要的效果。另一方面，现在大学毕业生普遍动手能力差，根本不能适应社会的需要，这种状况必须改变，学校应该在教学过程中具重提高学生动手能力的培养。所以，电机实验改革显得尤为重要。通过电机实验教学的改革，开办电机拆装实习，更改电机实验教学内容，增加电机设计和性能改造等项目，可提高学生的动手能力和创新才能，更好地学好电机学课程。 　　关键词：电机学；实验改革；电机拆装；动手；创新 　　作者简介：欧阳明（1965-），男，湖南长沙人，长沙理工大学电气与信息工程学院，副教授；王旭红（1969-），女，湖南株洲人，长沙理工大学电气与信息工程学院，教授。（湖南?长沙?410076） 　　中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0075-01 　　电机学是各种电类专业必开的专业技术基础课，是电气工程及其自动化专业的重要课程之一，该课程系统地阐述各类电机的基本结构、工作原理和运行特性，具有普遍性和实用性，是一门集具体设备和复杂的电磁理论于一体的技术学科。既复杂又抽象，学好这门学科不仅可为后面所学的专业课程的学习做好准备，而且也为他们将来从事的工程设计、设备安装与维修、系统调试等专业方面的工作打下坚实的基础。另一方面，现在大学毕业生普遍存在动手能力差、眼高手低等现象，根本不能适应社会的需要，为了改变这种不利的状况，学校在教学中有必要增加这方面的知识教学，改革教学内容，注重提高学生动手能力的培养。所以，电机实验改革显得尤为重要。电机实验不仅是学好电机学课程的基础，也是培养学生动手能力和创新能力的有效途径。更新实验教学内容，改革实验教学方法势在必行，并且也是行之有效的?? 　　一、转变观念，培养学生动手能力 　　随着我国经济建设的不断发展，电能和电机的需要量越来越大，特别是电动机。据有关部门统计，电动机的用电量占电网总负载用电量的60%以上。由此可见，电动机是用电大户，是国民经济各部门最主要的原动力和拖动设备，可以说电动机的社会拥有量之多、应用范围之广、在生产中的地位之重要和影响之大是其他任何设备不能与之相比的。然而，电动机经常需要维护和维修，特别是中小容量的电动机故障更易产生。年小修率几乎达到95%以上，中修率达到20%，大修率约为15%。由此可见，保养好电动机，发生故障后将其迅速修复有着十分重要的意义。现在各类学校毕业的有关电类的学生大都对电机结构不是十分了解。动手能力非常差，一旦电动机出现故障，哪怕是很小很简单的故障都无从下手、束手无策，这势必会影响生产的正常运行。针对这一情况，在设置电机实验时，增加电机拆装实习的内容，让学生亲自动手，使学生对电机拆装和电机结构有清楚的认识。增加综合性和创造性实验内容，如利用可编程控制器来做电机实验、采用PLC实际应用模拟技术平台来开发电机实验项目等，对其毕业后工作中遇到实际问题能正确有效地处理有着十分重要的意义。 　　1.电机拆装实习工场的布置和规划 　　电机拆装实习工场要求具有实效性和真实性。可跟据学校规模和学生人数进行综合考虑，一般可开设一个较大的实习工间，布置20个工作台，按每班40个人计算，每2个人一个工作台，配合进行工作，电机容量一般选择在1.5kＷ～5kＷ之间。每个学生从电机拆卸开始（包括端盖、轴承、绕组、接线盒等）到测定、计算、重新绕线、接线及浸漆烘干、总装、试验、试车整个过程都亲自动手。通过实习、动手发现问题并解决问题，提高动手能力和操作技能，使学生对电机有比较清楚的认识。 　　2.建立电机拆装实习的考核与评估体系 　　在学生实习过程中和实习任务完成后，教师应对每个学生进行考核和评估，建立完整的考核评估体系。电机拆装实习考核从四个方面进行考核，即劳动纪律和态度、电机的拆卸和安装、定子绕组的修理和故障处理、实习创新。 　　（1）劳动纪律和态度的考核。劳动纪律和态度反映学生的思想素质，在实习过程中如发现问题应及时教育。考核包括日常考勤和日常纪律等方面。教师应根据学生具体表现给出优、良、中、不及格的评价。 　　（2）电机拆卸和安装方面的考核。对学生在电机拆卸和安装方面进行考核，并按百分制进行评分。评分标准按表1所示。 　　表１?电机拆卸和安装考核评分表 　　（3）定子绕组修理和故障处理方面的考核。对电机拆装实习中定子绕组修理和故障处理是最关键的部分，教师在最后要对学生定子绕组修理进