论重复,组织记忆策略在金融英语词汇教学中运用.docVIP

论重复,组织记忆策略在金融英语词汇教学中运用 　　【摘要】重复，组织记忆策略在词汇教学中效果突出。可以通过派生词，形似词，同义词等一些方法来重复，组织记忆金融词汇。 　　【关键词】英语；词汇教学；重复；组织记忆策略 　　【中图分类号】H315.9【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0043-01 　　1引言 　　英国语言学家Wilkins曾经说过：“没有语法，很多东西不能传递；而没有词汇，则任何东西都无法传递”[1]。毫无疑问，词汇学习是整个语言学习系统中最重要的方面之一。同理，想学好金融英语，就必须搞好金融词汇学习。 　　然而，学生普遍认为，在上述中，他们遇到的最大困难之一就是背单词。因此，完全可以说制约学生金融英语水平提高的症结就是词汇量的问题。 　　然而，长期以来，由于受到应试教育的影响，我们基层教师只把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑??惑上，没有对语言中最为敏感和活跃的词汇的有效扩充引以足够重视。教师在讲解语法和教学生解题时所举的例句一般都比较简单。这也就几乎不可能有效地扩充学生的词汇量，这就造成了课堂教学对扩大词汇量的局限性。因此，教师讲得满头大汗，学生做的晕头转向，结果收效甚微，英语成绩没有起色，英语水平徘徊不前。 　　因此，作为金融英语老师，必须视词汇教学为英语教学中的一个重要环节，同时还必须不断地探索如何搞好词汇教学，以　帮助学生能较容易记背单词，尽快扩大词汇量及词汇知识，并逐步提高熟练应用词汇的能力。 　　2重复，组织记忆策略及其在金融英语词汇习得中的应用 　　2.1重复，组织记忆策略：为了促进学生对词汇信息的记忆，并使记忆痕迹持久，笔者尝试了将重复，组织记忆策略运用于词汇教学中。 　　重复记忆策略就是不断地和遗忘作斗争。笔者以为重复是记忆的捷径。德国著名哲学家狄慈根说过：　“重复是记忆之母”[2]。重复不仅有修补，巩固记忆的作用，而且还可以加深对知识的理解。因此，笔者在词汇教学中十分重视运用重复记忆策略（当然，这不会是简单的再现）。除此之外，只是通过重复来帮助学生记忆单词，保存记忆信息还是远远不够的。教师还有责任帮助学生将词汇的记忆库整理得井然有序，尽力帮助学生能随时正确无误地提取所需要的信息。整理记忆库便是组织记忆策略。L.S塞马克说：“当需要用以前所学的东西时，就要从长期记忆中去寻找。从长期记忆中寻找信息是否容易，有赖于各种信息在长期记忆系统中的组织情况。”[3]增进记忆的重要条件之一是要有一套很好的组织技巧。因此，教师在进行词汇教学时，也应该在“组织”上多花时间，多下功夫。 　　2.2重复，组织记忆策略：重复，组织记忆策略要求在教授单词时不只是简单地呈现一个生词，而是在讲明一个生词的发音，拼写，词义，运用等要点的同时，还要注意以新词忆熟词，或者以熟词带出新词，注意词汇的归类，梳理等等。“从表浅的词音，词性的分析到较深和较复杂的词义及用法的辨析，以刺激视觉和听觉，加深大脑皮层痕迹，从而达到记忆痕迹持久的目的”[4]。根据词汇的三要素词形，词义，运用，笔者对一些派生词，形似词，同义词等等进行经常性的重复，组织。具体做法如下： 　　2.2.1派生词：众所周知，英语单词往往是由词缀和词根组成的。我们称之为派生词。因此，掌握了词缀，词根，词汇量就会产生飞跃。教师可以运用重复，组织记忆策略，经常给学生分析归纳词缀，词根及其意义和用法，梳理同一词缀或同一词根派生的生词，以便学生对词性，词形，词义等信息的获取和储存。比如：在教授devalue，　deflation这两单词时，先和学生一起回忆表示否定意义的一些前缀。如：in，　im，　un，　dis，　ad等等，然后出示value（价值），　inflation（通货膨胀），再配上前缀，学生就明白devalue，　deflation的意义。再如：在讲prepaid一词时，告诉学生pre是前缀，意味着先，前，预见，然后出示单词prepurchase（预购），　precollcet（预收），preferred　stock（优先股）等等，学生能够很快理解并且记住这些单词。除此之外，适时地帮助学生整理和分析一些词缀的形式以及意义也是十分必要的。比如，表示“一”的词缀：uni1，　mono.表示“二”的词缀：　bi1，　twi.　表示“三”的词缀：　tri。　表示“千”的词缀：kilo.与时间相关的前缀：fore-前；pos-后；pre-之前。还有一些常用的构成名词，动词，副词，形容词的后缀。 　　2.2.2同义词：平时，教师在讲授英语单词时，往往会用一个单词来解释另外一个单词。这个单词以通常概念被称作同义词。然而我们都知道，这种同义词有时候只是一对近义词。因为，两个单词的词义有可能存在细微的差别。它们的用法也可