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试析加强大学生微博等网络自组织人本管理和引导路径 　　摘要：在文化多元化和“大德育”语境之下，以微博为代表的大学生网络自组织的影响作用日渐突出。从人本管理的视角出发，建构大学生网络自组织融入高校德育的沟通机制、建构大学生网络自组织自我约束的引导机制，是新的社会历史条件下高校学生管理和德育工作的一个重要课题。 　　关键词：大学生；网络自组织；管理；引导 　　课题组在调查中发现，目前很多高校在应对大学生网络自组织的策略方面，基本处于放任自流的状态，之所以呈现这种局面，主要有两个方面的原因。一是主观因素，高校学生管理部门和德育机构囿于日常的显性的学生管理和思想政治教育工作，未曾认识到大学生网络自组织的存在及其影响，有的虽然认识到，但主观上不愿意深入到学生的课余生活中作调查和分析。另外，作为高校学生管理和德育机构的人员组成在年龄、心理上与当代大学生存在不小的心理隔阂，即所谓的代际鸿沟，无法充分认识和理解大学生微博等网络自组织的重要性，这在认识层面造成高校相关部门对大学生微博等网络自组织产生和发展的失察和忽视；二是客观因素，目前高校学生管理部门和德育机构介入大学生微博等网络自组织生活缺乏必要的技术资源和仪器设备，更缺乏相应的组织制度和行为准则。以上原因导致针对大学生微博等网络自组织的管理和引导工作基本上处于未开放状态状态。 　　分析我国高校大学生利用微博、社交网站以及手机上网等形式开展的网络自组织的形成机制、组织模式、管理方式和运行规律，必须反思我国高校管理者和德育工作者对大学生网络自组织进行管理的成功经验与尚存缺陷，分析文化大众化、交往网络化等趋势下我国高校如何建立适合当代大学生心理特点、网上习惯、具有创新性和现实性的大学生网络活动的科学化发展和管理模式，是顺应建设和谐社会与幸福社会的要求。 　　一、构建沟通和融入机制 　　课题组从调查中注意到，大学生微博等网络自组织具有很强的独立性，排斥外来的行政管理和干涉，自命非主流，越是人数多而结构复杂的自组织越是如此。这就使它们区别于高校日常的行???管理、学生管理和德育引导机构和部门的“他组织”，形成一种自成体系、自我管理、自我协调的自组织。按照法律地位情况，网络社团等青年自组织被界定为“准民间组织”，属于民间组织，是典型的“自组织”①。 　　从系统论和协同学的角度看，自组织和他自组织都可以发挥积极的作用，也都具有不理的因素，必须将二者有利结合，对于系统的平稳发展以及促使它对社会和谐作出贡献，是极其重要的。高校中一个大学生微博的正常运作，既需要内部成员之间的有序互动和协同，也需要来自上级的管理和引导。 　　在我们的调查中，我们注意到，目前虽然有部分高校管理者在应对大学生网络自组织的策略方面，提出应该承认网络自组织的存在，高校管理方作为典型的“他组织”应该与大学生网络自组织打交道，建立正式的沟通渠道，但是到目前为止还没有提出在认同大学生网络自组织的基础上，建构有效的促使大学生网络自组织融入高校有效管理的沟通机制。 　　建立沟通的渠道、制度与文化。为使大学生网络自组织更好地融入高校管理体系和德育发展体系，高校管理者应制定促进沟通的制度，保证高校内部信息沟通的可能性与完全性。可以采取如下具体措施： 　　第一，依靠学生会、党支部、团支部、班委等正式组织，调查和统计大学生使用微博等网络自组织的具体数据，如存在的数量、类型、人数、分层等，为管理工作的顺利开展掌握第一手信息； 　　第二，重视与网络自组织核心人物的交流， 及时地了解到网络自组织的动向， 疏通信息自上而下的沟通渠道， 便于学校及时地对政策进行修改补充。加强对网络自组织核心人物的培训教育， 提高他们的思想道德水平和遵纪守法意识。 　　第三，进行有效沟通，获得大学生网络自组织成员的信任与支持。为此，高校管理者和德育工作者必须掌握与大学生网络自组织成员进行协调沟通的语言和艺术，辅导员、团委老师、院系领导人应当运用“人际沟通职能”，强调以和谐和认同来处理大学生网络自组织的存在及其与学校管理和德育发展的关系，注重民主参与，关注那些在学习上、生活上和思想上有困难的学生，在管理上体现出对学生的尊重，对学生通过网络自组织提出的意见加以重视，并及时给与反馈。 　　第四，营造积极向上的氛围，引导大学生网络自组织健康发展。对大学生网络自组织的教育管理应遵循以人为本的原则，提高教育管理效果。高校管理者和德育工作者应通过问卷调查、各别访谈和群体考察的方式，了解和发现不同类型大学生网络自组织的合理需求，刺激和满足其良好动机和需求，引导其消除不合理的动机和需求，营造良好的网络风气。在线下，通过开展形式多样的活动，如体育活动、文艺活动等，引导大学生网络自组织成员与其他学生进行互动，培养他们的学校认同感和团队协作意识，并通过规范生活秩序，建立良好校园文化氛围，充实大学生的