试论新课改下高中语文“自主学习”.docVIP

试论新课改下高中语文“自主学习” 　　摘要:新课程理念倡导学生主动参与、乐于探究的学习精神,鼓励学生能够自主学习,注重学生进行自主探索和自主发现的过程。本文在新课程改革的背景下对高中语文“自主学习”进行探究,并提出具体的可行意见以供参考。 　　关键词:高中语文 自主学习 对策 　　随着新课程改革的不断深入,中学语文教育方式逐渐多元化,并且不断与时俱进。语文“自主学习”是在面对语文教材繁多的情况下提出的,这对于培养与锻炼学生自主学习与拓展思维具有重要的意义。苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要。”高中生无论是在心理上还是在生理上都趋近于成年人,因而可以在一定程度上摆脱语文教师的依赖,有较强的自主性,可以更好地进行自主学习。 　　一、“自主学习”的内涵 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是通过学生独立地去分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。传统的学习方式虽然也倡导过与新课程理念相吻合的一些方式,但是在现实的教学中却很容易因为高考的压力变成死记硬背,被动的学习。 　　自主学习与传统的学习方式最大的不同在于强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,充分发挥学生的主体性作用,它包含着自我探索性、自我选择性、自我建构性和自我创造性四个层面的结构关系,这种教学模式适应了社会发展的需要,适应新世纪的挑战,以及科学技术飞速发展的形势。 　　二、新课改下高中语文的特点 　　高中语文在新课程改革的浪潮下发生着深刻的变化,逐步走向以提高学生素质,满足学生发展需要,发展学生科学素养、人文精神以及人生规划能力为目标的、符合现代教育的道路。 　　(一)在文章内容上更加凸显学科的艺术性 　　高中语文教材所选的文章都经过精挑细选,每一篇文章都是形象生动、个性鲜明,有着丰厚的文化底蕴与艺术魅力,反映着中华文化的丰厚底蕴和世界文化的多姿多彩,对于发展学生的审美能力有着重要的意义,这是其他学科难以媲美的。例如《雨巷》,几句短小的话语描绘出在梅雨时节,江南的小巷阴沉潮湿,两边是寂寞的人??,留给学生无限的遐想,特别是以丁香的美赋予姑娘,象征诗人心中高洁、美丽的理想,看似平淡宁静的话语却又不平淡,真是此时无声胜有声,更加凸显了语文的艺术性,这让学生的思想进一步得到升华。 　　(二)在文章内涵上彰显学科的人文性 　　新课标下的高中语文重视课程的人文内涵与对学生语言文字能力的培养,学生在学习过程中,可以深刻地感受到汉语言文字具有其独特的魅力。例如汉字象形表意,可以进一步地让学生感受到民族情感,由此增强自豪感;学生通过对国外文化的学习,认识到全人类对自由、和平、文明渴求的美好情感,从而尊重多元文化,关心当代文化生活;那些体现主体意识、责任感、独立人格等文章,可以让学生形成良好的个性和健全的人格,促进学生全面发展。 　　三、新课改下实现高中语文 “自主学习”的对策 　　(一)尊重学生的主体性,为学生留有充分的阅读空间 　　加强学生语文自主学习,首先要充分尊重学生的主体性作用,这样便可以充分发挥学生的主观能动性,端正学生的学习动机。如果在语文教学中过于强调教师在课堂教学过程中的主导地位,让学生被动地听和写,其主动性和积极性、创造性都会受到很大的限制,自主学习的空间受到极大的压缩,因而,教师需要缩短讲析的时间,敢于把课堂交给学生,相信学生的自主学习能力,大力开展实践课教学,注重学生的主体性地位,才会让学生的主人翁意识加强,对语文学习产生兴趣。 　　例如在讲授课文的时候,可以灵活多变,将课文分为多个部分进行,教师只将超出学生能力范围的知识精讲,其余的部分由学生自主谈论,让学生自主地去学习,对于培养学生语文“自主学习”大有裨益。 　　(二)采用创设情境法教学,感染学生的学习情绪 　　语文教学的方式是多种多样的,教师可以通过多种形式安排教学内容,进而引导学生进行“自主学习”,用创设轻松愉快的情境法教学,感染学生,调动学生的学习情绪,让学生能够主动参与教学活动中来。 　　例如,在教学《鸿门宴》一文时,我根据这篇文章故事情节较强的特点,让学生尝试着将文章的内容改造成现代文的剧本,只要文章的大意不变,适当运用网络语言也可以。这激起了学生学习的极大兴趣,大家纷纷举手想尝试,用自己的语言说出文章的大意,课堂气氛活跃,很受学生欢迎,这样便充分调动了学生对于自主学习的热情,达到了学生实现自主学习的目的。 　　(三)鼓励学生课外阅读,让他们学会对问题的多重思考 　　课外阅读是课内的补充,对课内阅读会起到促进作用。语文阅读是学生进行自主学习的重要手段,如果只是限定在课本范围之内,学生的思维就会受限。所以,教师可以在适当的时候向学生推荐他们这个年龄段应该阅读的书籍,这对于培养他们的思维分析能力与开阔视野是大有裨益的。