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课本剧——创建和谐班集体神话 　　伴随着同学们经久不息的掌声，第六届“飞扬的青春”课本剧大赛慢慢拉上了帷幕。我们班的《孔雀东南飞》，经过同学们辛苦而认真的筹备后，终于上演了，演员们都尽自己最大的努力，将自己所理解的角色展现了出来。虽然演技上并非专业，但他们的真情却感染了观众们，感动了评委们，取得了较好的名次。看着同学们一双双因激动而拍红的手，因兴奋而发光的眼睛，因快乐而绽放的笑脸，我又一次体会到了作为一名教育工作者的崇高和伟大。亲爱的孩子们，通过这次比赛我又一次受到了心灵的震撼，感受到了你们的纯洁、你们的可爱。在这次大赛中你们经受住了考验，在这次大赛中你们又一次成长起来，老师为你们骄傲，老师为你们自豪。其实，名次并不重要，结果也不重要，在排练中你们的那种团结合作的意识，团结友爱的精神，维护班级利益的品质才是我最想看到的。课本剧真的成了我创建和谐班集体的神话。 　　还记得我把举行课本剧大赛的消息通知给学生的时候，同学们立刻沸腾了，都要求参加，热情之高，空前绝后，没办法，我给全班分成了4个小组，让他们分头准备，然后选出最好的一组参加比赛。全班同学立即行动起来，改编剧本，选角色，练发音，练形体，班里一片表演的气氛，就连平时上课不敢开口的学生也行动起来了。一周后我利用自习课对四个剧组进行了审查，最后《孔雀东南飞》剧组以绝对的优势获胜。看到其他三个剧组的孩子失望的眼神我感到很内疚，马上安慰他们。可他们却说：老师，没关系，为了班级的利益我们理解。于是我们的《孔雀东南飞》剧组正式成立了。表演课本剧《孔雀东南飞》对孩子们来说是一种新的尝试，同时也是一个挑战。第一次，大家虽然已经能各自背出自己的台词了，但到了完整的故事里，却找不到自己的台词，有时一个说完了，下一个不知道轮到自己说，整个故事不能贯穿下来，演着演着，就接不下去了，看来还是要让孩子们在一起排练，不然，谁接在谁的后面，老是搞不清楚。不过，当时心里还是挺佩服这些孩子的，那么多台词，短短几天，利用课余时间，也没人看着，就自己背诵下来了。于是，布置他们利用放晚学后的半个小时时间，在一起合着排练。等到能串起来了，向我汇报。接下来的几天，每到傍晚，其他孩子背着书包回家了，这几个孩子便自觉地留下来，自己组织着，开始排练。我呢，一来因为太忙，二来因为想看看这些孩子自己独挡一面的能力到底怎样，中间没有插手，就静静地让他们自己发现问题，自己修改，自己调整。有时会有孩子跑来问我，“我把这句台词这样改，行不行？”“我可不可以在这儿加进这个动作？”“这个地方，我们想这样演。”听他们说，蛮有道理的。我就做个忠实的听众，并不断给予肯定、鼓励：这样带着自己的思考，去表演剧本，老师非常欣赏，老师就喜欢你们这样。是啊，初一的孩子，知道不局限老师给定的剧本，能在实践的过程中进行思考、调整，这本身就是一种难能可贵的品质啊，我是一定要小心呵护的。几天后，孩子们跑来告诉我，可以顺利演下来了，我让他们演给我看。栾晶扮演的媒婆比较到位，无论是声音的把握，还是动作的表现，都能活灵活现地体现人物的特征，让人看了忍俊不禁，可穆宇扮演的焦仲卿，刘嘉悦扮演的刘兰芝，似乎还没有真正进入角色的体验，本来是悲剧却有喜剧的效果，动作与语言也不够协调。也难怪让13、14岁的孩子去诠释这么凄惨的爱情故事，确实也难为他们了。扮演其他人物的孩子，在互相的配合上还不够默契，当其他演员上台说台词的时候，就不知道自己该在台上干什么了。看了一遍，我心里有了数。但我想让他们自己发现。于是，我让他们给全班同学表演了一遍，在他们表演后，我让他们各自交流了自己对同伴角色表演的评价，讨论、商量到哪儿，就演到哪儿。这样一个个环节过关，几天过后，情况有了明显的好转。 　　然后剧组进行更进一步的细节排练。排演时同学们集思广益。对人物刻画反复琢磨，对演员的服装也是精益求精。为了达到完美的效果，对道具的准备他们也是一丝不苟，从桌上的茶具、桌布到演员的丝帕、头饰……这些道具，他们都精心制作。虽然大家都很辛苦，却乐在其中。在排演课本剧的两周时间里，孩子们过得很充实。演员们认真排练、为集体争光的精神，让人赞叹不已。而不参加表演的同学也积极出谋划策，有的为台词添加煽情的创意，一心想使我们班的表演与众不同。有的准备道具，为我们班级的课本剧演出能获得成功而出一份力。在找不到服装时，大家都着急，在找不到道具时，大家四处奔走，在画不好妆时，大家认真研究，在演员背不出台词时，大家帮助一遍又一遍地练习，这样的过程都让我感动。在课本剧排演的过程中，我见证了他们各种各样的努力。他们有获得小小成功时的喜悦，他们有灵光一动时的兴奋，他们有得知别的班也准备得十分充分之后的紧张，以及他们意见不合时的争吵。他们对课本剧排演的态度从随意到越来越认真的过程，我都看在眼里。那段时间，教室里充满着团结的氛围。在课本剧