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谈对大学生信息素养教育与学习型人才培养 　　摘 要：具有较高的信息素养是对学习型人才的最基本的要求。信息素养是大学生提高自己学习能力的基础、是大学生提升自己创新能力的源泉、是大学生提升自己竞争能力的必备条件。对大学生进行信息素养教育，应充分发挥高校图书馆的作用，应将信息素养教育贯穿于整个教育与教学的过程之中，同时还应重视隐性课程在对大学生进行信息素养教育过程中的作用。 　　关键词：大学生信息素养教育；高校图书馆；教学过程；隐性课程 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2012）11-0059-02 　　杰出的美国教育家罗伯特？哈钦斯于1968年首次提出了他的关于学习化社会的理念。此后，由联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展的里程碑的著名报告《学会生存》中，特别强调终身教育和学习型社会两个概念，并把学习型社会作为未来社会形态的构想和我们要追求的目标。 　　学习型社会需要学习型人才，努力使自己成为学习型人才是当今人们的追求，是人们提高自身素质的需要，更是一种生存的需要。 　　为社会培养和输送人才是高校的使命。大学生是国家的未来，是未来学习型社会的创造者和建设者，努力把大学生培养成为学习型人才是高校的责任。 　　一、对信息素养教育与学习型人才的基本认知 　　2000年1月，由美国大学和研究型图书馆协会审议并通过的《高等教育信息素质能力标准》中将信息素养解释为是“个人能认识到何时需要信息和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力”，并提出了学生具备信息素养的5项标准、22项表现指标和85项具体表现成果。这不仅丰富和深化了信息素养的内涵，也为对大学生进行信息素养的评价及信息素养教育提供了可供参考的依据。 　　目前，对信息素养，人们的基本共识是，信息素养主要应表现为一个人的信息意识、信息能力和信息道德。信息能力被认为是信息时代劳动者的一种基本生存能力。对大学生进行信息素养教育就是大学为提高大学生的信息素养而进行的一系列的教育活动。 　　学习型人才首先要求学习者要有终身学习的理念。学习型人才是信息??会所要求的新型人才。学习型人才的成长要求学习者要与时俱进地进行学习，要求学习者对新事物要有强烈的好奇心和求知的欲望，要有较强的学习能力和对信息进行科学管理和使用等方面的能力。学习型人才还要求学习者要有较高的敏感度以随时捕捉和设法获取自己所需要的知识或信息，还要求学习者要有良好的道德修养和社会责任感。在学习型人才所必具备的诸多素质中，具有较高的信息素养是其中最基本的部分。 　　二、信息素养对学习型人才的重要作用 　　1.信息素养是大学生提高自己的学习能力的基础 　　学生在进入大学阶段的教育后，自主学习成为他们主要的学习方式。在信息化时代，大学生主要是利用现代信息技术所提供的各种学习资源来进行学习的，学习能力的强弱直接决定着他们学习效果的好坏。 　　学习能力是大学生所有能力的基础。培养大学生自主学习的能力，就是要通过信息素养教育来培养大学生运用科学的方法独立地获取信息，独立地整理、鉴别、加工和利用信息，从而形成分析和解决实际问题的能力。要培养大学生使之由学会知识变为会学知识。只有具备了信息意识和信息能力，大学生才能设法主动地去获取各种知识和信息，才能不受时间和空间限制地来进行自主学习。 　　2.信息素养是大学生提升自己的创新能力的源泉 　　目前，我国青少年在接受大学教育之前基本上接受的是应试教育，应试教育阶段的激烈的竞争极大地妨碍了对学生的创新能力的培养。创新能力要求学生要有广博的知识和立体的知识结构，要求学生能对各种知识和信息进行了解和把握，从而逐渐形成产生新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新来源于学生对知识、信息的积累和对相关领域前沿动态的掌握。创新要求学生除掌握并运用本学科领域的专业知识外，还要对相关交叉学科、边缘学科及新兴学科的知识或动态有所了解。通过信息素养教育，培养大学生对信息的高度敏感能力，使之具有获取自己所需知识和信息的能力，从而才能在前人研究的基础上有进一步的探索，从而才能获得自己的独创性的研究成果。 　　收稿日期：2012-06-26 　　基金项目：牡丹江师范学院人文社科项目（RY201128） 　　作者简介：白玉芬（1976-）女，黑龙江佳木斯人，图书馆馆员，从事大学生信息素养教育与图书馆管理研究。 　　EDUCATION EXPLORATION 　　3.信息素养是大学生提升自己竞争能力的必备条件 　　优胜劣汰是自然界的法则。大学生是即将步入社会的群体，面对来自毕业论文撰写、考研和就业等方面的压力，大学生有强烈的提高自身竞争能力和参与竞争的愿望。竞争能力是一个人的综合能力的体现，它表现为一个人的观察能力、思维能力、合作与交流能力、实践能力、决策能力等。良好的信