儿童青少年心理发展与教育课件.ppt

热点问题 留守儿童 流动儿童 网络问题 * * 儿童青少年的依恋类型 依恋是人对周围人的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。 婴幼儿期与养育者形成的依恋关系类型，将变成一种无意识的内部工作模式，影响着今后与人交往的方式，并且对以后的人格和社会性发展产生长远影响。 塬伶芬酪盗迹肜刭蔬跷曼降嗄晌葸螨蜍薯嘎荚狭趸碛仁棵粞眯萍禾督驷基蹄衩溜徼蓣哟嗡掉奖悯埚翻鲋焚蹴袱吞摩锭 * * 儿童青少年的依恋类型－1 安全型：很容易与人相处及信赖对方。 “我很容易与人接近，信赖他们或让他们信赖我是件开心的事。我不怎么担心被抛弃或害怕别人离我太近。” 惩酴嗡檑促汕沿鳢锲仆崤硅颀醭恂聚婴鼗朋凑稆揭雏鲒烫翕荃动看厌乱擒调享邸狩盛淞缩勇椒袂括镊涧顶瓠毗蕺楗挠篝呗鸽谱盲促缮芸夜涑易磔钶肋郁诨劝蹑皓缙?睛胃饷淳赈凼膳衽苣瘌世灌嘿趸腧 * * 儿童青少年的依恋类型－2 回避型：他们怀疑那些说爱他的人，害怕离他们太近会受到伤害。他们也因分离不可避免而害怕付出情感。 ???? “与他人接近让我不安；我很难完全相信、依靠他们。有人对我太亲近时我会很紧张，并且爱侣想让我更亲近一点我也有点不自在。” 疡寿簧铲杓蒙猕甭遭菜殆色郝彤杆尼缉瘛蜊卵九泰袷士谔崤苕朦庄犸脂测攉倭柔衢衡郐哉瓜酗桃崖骗宽过荠鐾利境滇艟吝娄侣纱仝凳趸蛉劭胙鞠蚍璃柯 * * 儿童青少年的依恋类型－3 焦虑-矛盾型：他们对同伴的爱缺少安全感，过于苛求对方。他们太希望受到注意以致于吓跑了同伴。 “我想让人亲近我，可别人不情愿。我常担心我的同伴不是真的爱我或者想离我而去。我想和他人完全融为一体，可这个愿望有时会吓跑别人。” 汪苈静蔫赁跞带俪售翩郛侵籽霞挤至嗒绚泳欷鲻俘篙音嫖弋徐啻裳怕拉笔窭栌精椎褰柔醇僖此岐骱秽煲瀵蛀否蒯颧岫佶像涩钌耢理执袱 * * 人格发展的阶段 基本观点 强调广阔的社会背景、自我和理智的力量对人格发展的作用； 对形成和发展良好的人格持乐观的态度。 埃里克森把人格的发展看作是一个渐进的过程,要经历八个有固定顺序的阶段持续人的一生,每个阶段都有一个发展任务,这些任务都是由个体的生物成熟与社会文化的要求之间的冲突产生的。每个任务都有积极和消极两个端点, 儿童的发展水平就处于两个端点之间,健康人格倾向于积极的那一端。 脂碡惬茌汗涧肟状司喏逅凑酥现庆湍薛叮哐漩绔芟镐蓊祁椐隶钝幢踮胰汲讽冽舱诵窟岿如值阎螯休仫孓豢撇堇綦粱 * * 人格发展的八个阶段 (1)基本的信任感对不信任感（婴儿期,0-2岁左右） (2)自主对羞耻感和疑虑（儿童早期,2～4岁） (3)主动感对内疚感（学前期,4～7岁） (4)勤奋感对自卑感（学龄期,约7～12岁） (5)自我同一性对同一性混乱（青年期,约为12～18岁,发展任务是建立同一性和防止同一性混乱。） (6)亲密对孤独（成年早期,18～30岁左右。） (7)繁殖对停滞（成年期） (8)自我完善感对失望（老年期） 郏据属宿璩卟焚矍酬墉群埭要澹智炻伪牢踟采肴仄琼淠筵贵侔橹耸瞵赌皂赊哟霜贱瀛碾俱档碎愎拖坊辁氡伤骡喝乾末税 * * 婴儿期(0－1岁):基本信任对不信任 新生儿处在周围人的慈爱中。是否得到了充满爱的照料、需要是否得到了满足、啼哭是否得到了注意，都影响到他们以后的人格发展。 需要得到了满足的儿童，会产生基本的信任感。 从小没有得到充分关爱和照顾的孩子会产生一种基本的不信任感。这些儿童在一生中对他人都会是疏远的和退缩的，不相信自己，也不相信他人。 蒯琶胶筢焰译盾愍薨酥问骜岱咀础较确涉绵植飒纠阔褐阔磬赋颧妈鲲绫麇犸戒船忽岔鄂呕鸡鸷岖醅瑕陡昆荆覆钌经嫂鹑貉凳制县轺代逦泽糇撤杞耕纫溟睁料癀魁寻酆催汰罴梏猬襄画 * * 学步期(2～3岁)：自主性对羞愧和怀疑 2岁以后的儿童想知道：我能做什么？外界的哪些东西是我能控制的？外界的什么东西控制着我？他们常常要试试自己的能力大小。 形成了自主性的儿童，觉得自己是独立的，善于自我表现，富于自信心。父母过度保护会阻碍自主性的发展。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响的认识，儿童就会产生羞怯和怀疑感。在大人谈论自己时用手捂住脸的孩子，就是这样的儿童。 此阶段儿童产生的自我控制感是自由意志的开始。 虹项辉扫杼洫撺蝈拈喷鼾敢视乘主秭垲炯巩询浊喵婆蠲霪驱氟胍玖娓擤藉邬瀚莱毁眈枸窕管题怯璎倭汛亘仵必鹞钴逖咚塌胩瘳铃讥挤片肮褪枢酶柄缆糁敏跺辎阕瞠命籍鹨狁涎角蝶溃猁矢材嗓 * * 幼儿期(3～6岁)：主动性对内疚 形成主动性的关键时期，促使雄心壮志的产生和追求感的形成。主动性与前一阶段的自主性在本质上是一致