其它课程性教育与大学生情感问题课件.pptVIP

性教育与大学生情感问题 愿 年青的朋友们少 为情所困 为爱纠结 传播途径比例 2010年度报告48249例HIV感染者中： 异性间性传播占54·8%；同性间性传播占13·2%； 注射毒品传播占22·1%；经血及血制品传播占2·0%。 母婴传播占1·3%； 传播途径不详占6·5%。 2010年度报告的34188例AIDS病人中： 以异性间性传播为主,占55·0%；同性间性传播占7·4%； 注射毒品传播占22·0%;经血及血制品传播占8·1%; 母婴传播占1·2%; 传播途径不详占6·3%。 “性”逐渐成为艾滋病主要传播途径 大学生的“性现状” 恋爱必修课 云南师范大学周边出租房调查 “婚”、“恋” 、“性”分离 特定人群VCT筛查结果 必修？选修？ 大一 蠢蠢欲动 大二 实际行动 大三 扩大活动 大四 必须得动 该不该给大学生讲“性” 敢做不敢说 获取信息渠道受限 80年代的观念，新新人类的行为 教育者闭门造车、固步自封 讲什么？ 认识生理的“性” 最初的认识——我从哪里来？ 呵护“性”——悦纳自己身体、正确使用身体 我从哪里来? 在适当的时间：女性排卵期前后三天 在适当的地点：输卵管外上１/３ 遇到适当土壤：健康的子宫 吸收充足营养：在母体内36周以上（28周以上的胎儿有在体外存活的可能） 我的身体很美! 我的身体很美! 几个关于“性”的小尴尬 是不是太小？ 自慰伤身、败德？