2017年高中数学人教A版选4-1学案：互动课堂第三讲二平面与圆柱面的截线 Word版含解析.docVIP

亲爱的同学： 经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！ 祝取得好成绩！一次比一次有进步！ 互动课堂 重难突破 一、椭圆的组成元素 图3-2-2 1.如图3-2-2,F1、F2叫椭圆的焦点,F1F2叫椭圆的焦距;AB叫椭圆的长轴,通常用字母a表示;CD叫椭圆的短轴,通常用字母b表示;如果长轴为2a,短轴为2b,那么焦距为.这个式子反映了椭圆的长轴、短轴及焦距三者之间的关系,我们可以利用这一关系式进行相关的运算. 2.椭圆内切于矩形,且它是以x轴、y轴为对称轴的轴对称图形,又是以原点为对称中心的对称图形.因此,画它的图形时,只要画出第一象限的部分,其余可由对称性得出. 二、椭圆的性质 图3-2-3 如图3-2-3,椭圆上任意一点到焦点F的距离和它到直线l的距离之比为定值,根据这一点,我们有椭圆的第二定义:平面内点M与一个定点的距离和它到一定直线的距离的比是常数（0e1）时,这个点M的轨迹是椭圆,定点是椭圆的焦点,定直线叫做椭圆的准线,显然在另一侧对应另一个焦点还有一条准线,常数e是椭圆的离心率.e的几何意义是:椭圆上一点到焦点的距离和它到准线的距离的比.当e越接近于1时,c越接近于a,从而b越小,因此椭圆越扁;反之,e越接近于0,从而b越接近于a,椭圆越接近于圆.当e =0时,c =0,a =b,两焦点重合,图形就是圆了.可见离心率是刻画椭圆圆扁程度的量. 活学巧用 【例1】Rt△ABC的斜边BC在平面α内,则△ABC的两条直角边在平面α内的射影与斜边组成的图形只能是（　　） A.一条线段 B.一个锐角三角形 C.一个钝角三角形 D.一条线段或一个钝角三角形 思路解析:（1）当顶点A在平面α上的射影A′在BC所在直线上时,两条直角边在平面α上的射影是一条线段,与斜边组成的图形是线段,如图3-2-4（1）. 图3-2-4 （2）当顶点A在平面α上的射影A′不在BC所在直线上时, ∵AA′⊥α,∴AA′⊥A′B,AA′⊥A′C. ∴A′BAB,A′CAC.在Rt△ABC中,AB2＋AC2=BC2, ∴BC2A′B2＋A′C2. ∴A′B2＋A′C2－BC20. ∴∠BA′C为钝角. ∴△A′BC为钝角三角形. 答案:D 【例2】 平面内两个定点的距离为8,动点M到两个定点的距离的和为10,求动点M的轨迹方程. 思路解析:根据题意,首先判定动点M的轨迹是椭圆,再求椭圆方程. 解:以两点所连线段所在的直线为x轴,线段的中垂线为y轴建立直角坐标系,则由椭圆的定义知,动点的轨迹是椭圆,设所求椭圆方程为+. ∵2a=10,2c=8,∴a=5,c=4.则b2=9.故所求椭圆的方程为+.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在