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高中英语和谐课堂创建 　　摘 要： 在构建和谐社会的背景之下，和谐课堂从传统的教学理念和方式之中脱颖而出，得到了广泛的关注。这种以全面提高学生素质、追求学生健康和谐发展、以培养人才为目的的教与学，使学生得以更全面充分地发展。本文从和谐视角出发，围绕师生与英语学习环境，英语教学中的人际关系及英语课堂与社会的大环境三方面，对创建和谐高中英语课堂进行阐述，旨在通过探讨，创新英语教学理念，提高教学质量，促进高中生身心全面和谐发展。 　　关键词： 高中英语 和谐课堂 创建方法 　　建设和谐社会，需要和谐教育。古今中外，和谐教育便一直存在于教育理念之中，这与教育目的——培养全面发展的人有关。在具体的高中英语教学中，我们应该如何将和谐教育理念融入其中，创建和谐课堂呢？本文将从以下三个方面着手探究。 　　一、创建师生与英语学习环境的和谐 　　英语学习环境是广义上的环境，既包括校园英语学习环境，又包括课堂英语学习环境。 　　（一）师生与英语校园学习环境的和谐 　　校园文化在基础教育中具有极其重要的地位，但往往在实际操作中最容易被忽略。和谐中学校园文化是指将中学文化系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调、相互依存、相互促进的状态，是一种以“和谐”为理念的具有时代特征的中学校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化协调发展的状态。[1]由此启发我们通过校园学习环境的暗示、熏陶、启迪等形式直接或间接为高中生提供英语学习的环境，渲染英语学习的氛围，将学生的英语学习真正带入生活，而非仅仅课堂范围局限的教学。 　　在物质环境中，学校应该专门修建一些校园庭廊，做到典雅协调、造型新颖、优美别致、寓意深刻，适合高中生进行英语晨读，口语练习、英语角的设置及其他英语小组活动，这样符合高中生生动活泼、充满朝气的身心特点，便于培养学生操练英语的实际能力。再者还可以在校园、教学走廊内布置些西方名人雕塑、绿化园地、张贴西方名言警句与人物像，充分运用墙壁文化、走廊文化、橱窗文化开展学生的英语学习，制造浓厚的气息，营造文化氛围。 　　首先，在人文环境下，主要可以在高一、高二年级每学年举行一次到两次范围、规模较大的英语文化活动。让整个学校的每个学生感受到英语学习的快乐。例如：英语话剧表演，英语演讲比赛，英语校园最佳歌手票选等，通过这样的一系列活动，不仅可以激发高中生英语学习的乐趣，而且可以通过团体组织活动，学生在面临高考压力的情况下，帮助学生学会互帮互助，建立深厚的友谊，共同克服困难。其次，在一些细节方面可以做一些小调整，例如：上下课的铃声设置，是否可以采用一些国外名曲片段。日常的校园广播可多设置一些与英语有关的节目，例如一档邀请外教进行日常主持的节目一直反响很好，还有其他一些可以调节学生身心，但又潜移默化地让学生摄取西方文化的细节，我们都可以进行尝试。 　　（二）师生与英语课堂学习环境的和谐 　　英语课堂学习环境较之校园学习环境显然范围缩小了很多。但是与校园学习环境中使用的和谐理念却是共通的。在英语课堂学习的这个小环境中，更需要师生共同努力。 　　在物质环境中，课堂所需要的有助于英语教学的器材、工具，师生都有责任向学校提出或者自行备置。例如：小型音箱、麦克、投影、录音机等。在教室的布置上，如何利用教室的板报，宣传栏都十分重要，这些文化都是可以利用人性化且不失新意的设置为高中学生营造温馨的英语学习氛围的。 　　在人文环境中，教师和学生需建立一种民主、互助的关系，首先营造轻松学习的氛围是必不可少的。随后可以在每学年的教学中间隔组织些班级活动，课堂上也可以培养学生英语讨论的习惯，共同思考，共同学习，提供英语讲、听、说的机会。在课间阅读中，教师可以鼓励学生带一些自己喜爱的外文阅读书刊、报纸等纸质材料，不仅可以促进英语学习，拓宽知识面，还可以很好地培养学生自学的习惯，变为学习的主动者。 　　二、建立和谐的英语教学人际关系 　　班级人际关系是指班级中师生之间、学生之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系。它是师生之间、生生之间的交往关系在心理上的反映。[2]班级人际关系如何，不仅影响教学效果，更影响学生在班级中的发展。英语教学人际关系则是班级人际关系具体到英语学科内的教学人际关系。它涉及师生之间、生生之间在英语教学中的一切关系。 　　（一） 师生关系在英语教学中的和谐 　　孔子曾提出“亲其师，信其道”的教学理念，可见和谐的师生关系的重要。罗杰斯也说过：学生只有在亲密融洽的师生人际关系中，才能产生安全感，才能真正地表现自己，充分地展示自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。[3] 因此在英语课堂教学中，要建立一种和谐融洽的师生关系，这样才能使高中生在学习英语——这门外语时，消除来自教师关系的抵触情绪，外语作为非本族语言的陌生感也会相应地得到减轻，从而提高高中生在英语课堂教学的参与度