高中英语教学中如何培养学生“说”技能.docVIP

高中英语教学中如何培养学生“说”技能 　　【摘 要】“说”是语言输出的口头形式，是英语学习“听、说、读、写”四种技能中最重要、最基本的技能之一。“说”的熟练程度，将直接影响到英语学习的水平。本文从培养“说”的技能出发，强调要多练，为英语学习提供好的方法。 　　【关键词】高中英语教学；培养；“说”的技能 　　“说”是语言输出的口头形式，是英语学习“听、说、读、写”四种技能中最重要、最基本的技能之一。“说”的熟练程度，将直接影响到英语学习的水平。若不会说，学的就是“哑巴”英语，那自然难以实现用英语交际这一目的。只有练好说，才能使英语学习达到一个新的境界。 　　那么，如何培养学生说的技能呢？ 　　一、培养说的技能，首先必须解决好下面两个方面的思想问题 　　（一）提高对说的重要性的认识 　　长期以来，受高考指挥棒的影响，英语教学对听和说重视不够。近年来，随着高考听力的推出，各地对于听力的重视迅速升温，但对于说，依然重视不够，有些地方甚至公开“轻视”说的技能的培养，再加上一些学校教学条件差，说的技能培养工作开展的难度相对较大，从而导致说的技能培养成了被遗忘的死角，或流于形式。 　　就英语学习来说，听、说、读、写也是相互依赖、相互促进的。不会说，自然会丧失很多锻炼的机会，会影响其他能力的发展。相反，练好了说，会促进听、读、写等能力的发展。 　　（二）害怕出错而不敢开口 　　实践中，还有不少学生说的能力差，不是因为他们对口语的重要性缺乏认识，而是因为他们不敢开口，羞于开口。究其原因，不外乎：（1）害怕出错被别人笑话；（2）觉得中国人说外语话别扭，不自然。 　　对于有些学生因害怕出错被人笑话而不敢开口说英语，我想这是完全没有必要的。因为，学习语言的过程本身就是一个实践——出错——修正——再实践——再出错——再修正的过程。没有哪一个人学会语言不是从错误中走过来的。就连我们学习母语也会不时地出错。语言学界将这种介于不会说和会说之间的出错现象称之为“中继语言（inter-language）”。这是语言学习（包括母语学习）必经的??程，是走向进步的标志。在语言学习的过程中，错误并不可怕，可怕的是害怕出错而停滞不前；那会永远迈不出语言学习的第一步。著名语言学家Brown H.D.曾说过：“The suc-cessful language learners are willing to make mistakes in order to learn ers are willing to make mistakes in order to lesrn.成功的语言学习者为了学习语言甘愿出错。”“There is a dauger in too much attertion to learners’ errors…过分关注学习者的错误是很危险的……”只有不怕出错，大胆开口，敢读敢说，才能不断地从错误到正确，得到锻炼，达到提高。 　　至于有的学生老觉得中国人说外国话别扭，我想这纯粹是思想在作怪，是一种保守、封闭的意识。在科技高速发展、世界已变得越来越小的今天，在世界经济越来越走向国际化、一体化的今天，这种封闭、保守的意识显然与时代潮流是不合拍的。学生应站在时代的前列，敢于、勇于接受新鲜事物，做改革开放的先锋。在语言学习方面，应表现为“乐于接触并了解异国文化”、“了解并尊重异国文化，体现国际合作精神”，应逐步形成“祖国意识和国际视野”。 　　总之，我们应放下包袱，鼓起勇气，拿出胆量，大胆开口，反复实践，抓住一切机会练习说。正如林语堂先生告诫我们的那样： 　　Before you can write good English， you must speak good English. 　　Speak English after your teacher. 　　Speak English to your classmates. 　　Speak in the class， Speak elsewhere. 　　Speak what you have reard in class. 　　Speak what you have read in the book. 　　Speak much， speak often， and you will get more and more fluent（流利的）in good English speech. 　　二、说应多练 　　学好语言的首要条件就是要尽可能多地接触和使用语言。学习语言就好比学游泳一样，学习者必须泡在水中（be in the water），而不是偶尔沾沾水（get a sprinkling of water now and then），应潜入到（be ducked down in）水里去。只有这样，他才能最终成为一