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职业学校心理健康教育的研究及对策摘 要关键词：学 心理健康教育 影响 对策学生心理健康问题是教育界和全社会的热点、焦点。因为现代社会变得十分复杂，价值多元化，家庭不稳定，还有各种社会思潮无不影响广大学生的健康成长适应社会、学校环境对于一些学生来说，已经是十分困难的事情。这部分具有各种心理问题或行为问题的学生基本上得不到帮助，幸运一些的能得老师的关心，绝大部分不得不忍受家长和同学的误解和责备，无法和他人交流个人问题。 在日常生活中的心理扭曲。 在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、社会、班级）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；不得法的教育与对学生严厉或放任，造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。 在平时学习中的心理问题——挫折与焦虑。 在如今的职业学校，同样有升学的压力，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败。而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱。家长或者教师自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥，学生把学习视为畏途，恐学、厌学的心理加剧。这种现象在高考前尤为突出。 4．网络也给学生的心理带来的问题 网络的迅猛发展给学生的身心健康带来了许多的隐患。网络环境下的心理问题主要有以下几个方面： （1）孤独。学生一旦下线离开电脑，就很难表达自己，无法与他人沟通，学生对互联网虚拟世界的过度依恋必然会产生心理上的孤独。 （2）暴戾。由于网络上有大量的暴力游戏，致使一些学生沉迷其间，形成暴力崇拜。? （3）淫逸。色情网站以挑逗人们的性心理，刺激感官为能事，其肮脏的语言、淫秽的画面、下流的声响，对处于性萌动期的学生的吸引力和腐蚀性极大。 二、职业学校心理健康教育的基本措施 1、学校应以课堂为主渠道全方位、多角度对学生进行心理健康教育 学生心理出现“症结”，如：学习焦虑、人际关系焦虑、有情绪冲动倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向等，通过专门教育及时疏导是素质教育不容忽视的环节。笔者认为，心理健康教育应作为一门学科走进课堂。它不仅只针对心理有障碍的学生，还要面向全体学生，作预防性辅导，及时治疗。学校应牢牢抓住课堂这个主渠道，运用现代心理科研成果，针对学生心理发展中出现的问题，采取有效的干预措施（咨询辅导、心理训练等），及时消除学生的心理障碍或矛盾，使其处于心态平和、情绪稳定、思维灵活，爱憎分明、举止适度这样一种有利于健康成长的环境之中，成为一个身心健康的人。各科教师都要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对学生进行有针对性的培养和训练。 2．开设个别心理辅导通过网络建立心理咨询室，开通与学生进行网上沟通的栏目和信箱，开展心理咨询和心理辅导。将有名的心理健康教育专家的授课内容进行整理，录制成音像材料，网络。学校配备懂心理学、教育学、伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，利用校园网与心理有偏差的学生聊天、交流及时矫正学生的心理偏差。 4．要减少社会环境对学生的污染。? 不良的社会环境会直接影响学生的心理健康。我们的社会必须采取科学有效手段，是一种未雨绸式的教育。出现问题再矫正亡羊补牢式的教育，不能从根本上解决问题。心理健康教育心理健康教育受传统教育思想的影响，当前心理健康教育只注重于知识的灌输，似乎认为在课堂上上课，或搞搞讲座，最后考考试，就可以解决学生心理健康方面的实际问题，忽视了知识的实际运用与实践内化。学生虽然具有一定的心理知识，但遇到实际心理问题甚至心理障碍时仍然无所适从，实践应用能力差。心理健康教师心理学认为，在学校开展心理咨询，要采用协商、询问、解答等综合方式，并且心理教师必须有一定的心理学知识，熟悉心理测量的方法和原理，具备临床心理学的常识和经验。大部分中学受师资力量的影响，大多数心理健康教师是“兼而不专” 缺乏必要的专业知识，在整个心理教育和咨询过程中教育多于沟通，指导多于体会，说教多于理解，心理咨询所追求的宽松、平等、和谐的气氛难以实现有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，诸如脾气暴躁，情绪反复无常，缺乏宽容忍让意识等等，这种不良的个体心理品质，对学生的心理健康有着不可低估的负面影响。心理健康教育学校识到心理健康教育的重要性，在开设心理健康教育课程时，思想上重视，把心理健康教育纳入正常轨道，对心理健康教育的手段、内容、思路发展性研究，轰轰烈烈搞形式，最终有始无终，有头无尾，心理健康教育保密心理咨询活动对心理健康教师的要求是相当高的，必须对心理咨询的对象、内容保密，外泄心理咨询的情况，给咨询人造成新的心灵伤害健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是在身体上，心理上和社会适应性处于完好的状态。