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当代三读理论与实践研究课题组课题管理条例（试行） 文章作者：佚名　来源：本站原创　2010-1-15 　　为了使三读课题研究能够在全国范围内健康、有序、稳步、扎实进行下去，取得丰硕的成果，为推动新课程的进程做出我们力所能及的贡献，课题组特制定如下条例。　　一、组织管理　　第一条 课题组下设秘书处。秘书处负责子课题研究的规划、审议、立项、审批、指导、结题等组织工作，负责论文评比、优秀研究员评选、辅助资料编辑、教学竞赛、会议研讨等活动筹备工作，负责研究人员培训、交流的组织工作以及相关材料的策划和编辑工作，负责课题研究经费筹集工作。　　第二条 子课题主持人应是本课题组会员中的优秀骨干，参加子课题研究的人员也应是本课题组会员。　　第三条 子课题必须及时组织申报（详见申报项），一经审批就要根据课题要求、时间按步骤认真组织实施，研究过程中要注意有关资料的收集整理（详见结题项），科研要注重实效，不可哗众取宠，搞花架子。　　第四条 为了提高申报水平和科研能力，秘书处将定期举办培训班进行指导和交流，子课题负责人及相关人员要及时参加，不得无故缺席。　　第五条 要有阶段成果，并接受阶段检查。最后要结题，结题要由秘书处组织专家鉴定成果，要注意科研成果的推广。对优秀子课题的科研成果、优秀科研人员、优秀实验学校课题组将在语文报社相关报刊、课题组会报、课题组官方网站上予以宣传。　　第六条 如果不能按时结题要求延期的，要在结题当年的10月底前由子课题负责人向课题组秘书处提出申请，获准后延期结题。凡不按规定结题也不申请延期的单位和个人，一律不得申请新的子课题。　　第七条 课题确定的实验示范学校，由课题组挂牌，并作为永久性荣誉保存（牌匾文字为：中国教育学会中学语文教学专业委员会当代三读理论与实践研究实验学校）。　　二、课题规划　　第八条 课题组将采取分类指导、分层推进的原则，将子课题分为：课题组重点子课题，课题组立项子课题，优秀青年教师立项子课题。　　第九条 课题研究的第一阶段课题组重点子课题不超过20个，课题组立项子课题不超过50个，全国优秀青年教师立项子课题不超过100个。　　第十条 为了保证课题研究出成果、出质量、出人才，同时鼓励青年教师脱颖而出，分别对子课题主持人的基本条件作出如下规定：　　1．课题组重点子课题：高级职称，具有研究能力，有科研成果（发表过高质量论文或承担过课题研究），积极宣传《语文报》，积极配合《语文报》发行人员的工作。　　2．课题组立项子课题：中级职称以上，具有研究能力，有科研成果，积极宣传《语文报》，积极配合《语文报》发行人员的工作。　　3．优秀青年教师立项子课题：热心科研和课改，具有较强的研究能力，并有科研成果。优秀青年教师不受职称和教龄的限制。积极宣传《语文报》，积极配合《语文报》发行人员的工作。　　三、子课题申报与审批　　第十一条 每四年为一个规划周期。一个规划周期的第一年的六月份前申报，下半年宣布评审立项结果。规划中途，一般不再立项，如有优秀子课题亦可补报。　　第十二条 申报子课题时要认真收集和研究国内外课改科研信息，子课题要有现实性、前瞻性、科学性。　　第十三条 子课题选择要符合本校、本地、本人特点，要有鲜明的个性特征。　　第十四条 子课题要从科学研究出发，防止趋热、从众现象。　　第十五条 选择研究的方法要得当，安排的时间要合理，措施要得力。　　第十六条 申报子课题的主持人要符合上列条件，要组织精干的科研队伍。凡参与课题研究的人员，本人提出申请，经秘书处审核通过后，将聘为课题组研究员，并颁发证书。　　第十七条 凡申报子课题的个人，所在学校和教育行政领导要能够给予大力的支持和帮助，要有一定的科研经费作保证。　　第十八条 填好申报表，一式八份（可复印），按时交给课题组秘书处，课题组秘书处将组织专家审议。　　第十九条 经专家审议确定立项后，课题组将分别正式发文。　　第二十条 立项的子课题，均须按阶段起草文字材料，向课题组汇报阶段性研究成果，以便秘书处及时掌握子课题的进展情况。　　四、成果鉴定　　第二十一条 各子课题组均应由课题组在研究工作完成后对成果进行鉴定验收。　　第二十二条 子课题（包括重点和立项课题）完成后，子课题第一负责人及其所在单位应及时向课题组秘书处提出鉴定申请报告，并填写成果鉴定申请表。　　第二十三条 成果鉴定一般由子课题负责人所在单位或上级单位和课题组秘书处共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，课题组秘书处可单独组织对有关子课题成果的鉴定。　　第二十四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为5~7人。专家人选由子课题负责人与课题组秘书处共同商定。　　第二十五条 秘书处负责向鉴定组每位专家提供子课题研究成果