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2012年北京市教育科学研究参评论文（首页） 类 别：C 编 号：05-C- 题 目：让孩子教育家长 内容提要：教师与家长交流是教师从事教育教学工作的一个重要的手段，彼此交流并不是一件简单的事情，成功的交流能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的交流也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，同家长交流要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了交流的意义，达不到交流的目的。回望教育历程，酸甜苦辣，感慨万千。教育教学工作，离不开与家长的接触，于是有了第一次的较量。 主 题 词：较量 孩子 教育 家长 交流 单 位：北京市朝阳区西坝河第三小学 姓 名：吕莉红 地 址：北京市朝阳区西坝河东里19号楼西坝河第三小学 邮 编：100028 电 话2012年北京市教育科学研究参评论文（第一页） 类 别：C 编 号：05-C- 题 目：让孩子教育家长 内容提要：教师与家长交流是教师从事教育教学工作的一个重要的手段，彼此交流并不是一件简单的事情，成功的交流能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的交流也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，同家长交流要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了交流的意义，达不到交流的目的。回望教育历程，酸甜苦辣，感慨万千。教育教学工作，离不开与家长的接触，于是有了第一次的较量。 主 题 词：较量 孩子 教育 家长 交流 让孩子教育家长 回望我的教育历程，几多甜美，几多辛酸，几多欢笑，几多哀愁，真是万千感叹只言片语道不尽呀！ 下面我就来说说发生在我身上的一个小故事： 工作以来，我总是小心翼翼的躲避着家长，不想和他们中的任何一个有接触，可还是没有躲开。于是有了第一次的较量。 有一天，第四节是科学课，下课后我回到班级带领学生午休打饭，拿完饭以后，王某哭着对我说：“老师，我妈让您下楼一趟。”我特别意外，问她为什么找我，又为什么哭，于是了解到，原来她的后面是个淘气的男孩儿，上科学课的时候因为看她说话就打了她好几下，而且有一下打到了她的头，她感觉很疼，正好午休，见到来送饭的妈妈感觉很委屈就哭了，她妈妈就让她叫我下楼。了解了事情的原委后，我觉得来者不善。现在家长们都很敏感，而且我作为一个新接班的老师得树立威信,不能这么让她呼来喝去的。我就和王某说了一下，让她家长放学再来。然后我找那个男孩谈话，这个孩子已经意识到了错误。 为了放学不发生“意外”，我给学生们上了一节教育课，从前两天放学时有个家长在校门口抓住一个孩子边打边说“让你欺负我家孩子”开始。首先我问孩子们这是不是我们班级的家长，孩子们说不是，我心里的石头落地了半块儿。然后放心的教育起来。我让孩子们猜想一下发生了什么事导致了这样的结果，看到后什么感觉，这时教室里的气氛活跃起来，有的孩子说“家长真没素质”；有的说“这是孩子们之间的事，家长不可以打孩子呀！”有的说“这样事情就越来越严重了”。我听了后夸奖他们能明辨是非，并问他们如果这样的事发生在我们身上呢？孩子们说“我可不让我妈妈那么做”、“我会觉得很丢人”。然后我及时总结说：“孩子们，我们在学校要和平相处，对待同学要友善，即使发生了一些小的不愉快，一定要找老师来解决，家长都是爱你们的，听说你们受欺负了可能会有很冲动的行为，这样不但不利于事情的解决，反而把事情弄复杂了。所以这样的事情可绝对不能出现在咱们班呀！”孩子们都点头表示赞同。 可是我不愿看到的一幕还是在放学时上演了。我送孩子出校门刚一转身，就听到一个家长大声的喊骂，回头一看，这个家长正朝那个男孩说着很多不堪入耳的话。我满腔怒火的走过去，发现她身边的王某面露尴尬的一下一下的拉着家长，然后我轻声说：“您是王某的妈妈吗？跟我来一下。”我一直在前面走，压抑着心头的怒火，并使劲地想该怎么和正在气头上的家长沟通，这件事情该怎么解决。我把她带到教室后正好有个老师找我有事，我让她稍稍等我一下。10分钟回来后，王某妈妈和王某竟然在打扫教室卫生，看来怒火已经熄灭了，而且最让我意外的是，王某妈妈看见我进屋立即过来和我说：“老师，不好意思，让您见笑了，今天我实在太冲动，我家孩子刚才都批评我了，说‘妈妈你怎么能这么喊呢，多丢人那！’，孩子说的我直脸红,火一上来素质都忘了。老师,您千万别有什么想法,太抱歉了。”我头疼了半天的问题竟被孩子自己解决了,而且家长的态度真是诚恳。 通过这件事我发现,我们班级的孩子还都是比较单纯的,能明辨是非。 自从这次和王某妈妈“交手”后，一