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让生命在这里扬起风帆 ———语文组第一周期新课改总结 新课程改革如一股拂面的春风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂，给我们的学带来了生机注入了活力,学生不再是,他们成了学习活动中的主体，在体验中品位成长的快乐。教师更是沐浴在春风之下，依据新课标、新教材、运用新理念进行教学，创造性地设计教学内容，注重体现学生的主体地位，以学定教，为学生自主、合作、探究地学习创造条件。光阴荏苒，岁月如梭，伴随着课程改革的阵阵热潮，第一周期新课改已经结束了，回顾小薄中学语文教研组几年来所走过的足迹，有辛勤的付出，更有累累硕果。如今的小薄中学在新课改的浪潮之下业已形成了自己独特的语文教学氛围。 教学是学生、教师、教科书、编者，文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此，多年来小薄中学语文组以注重学生的体验为着眼点,以自主、合作、探究作为新课改实践的方法，在课堂中实现互动式教学。新课改工作实施初期我们就确定了“体验、合作、探究----让课堂焕发生命活力”这一课程改革目标。我校语文教研组以这一目标为教研主题，以多种形式开展语文教研活动。在教研活动中很多教师根据自己平时摸索的经验提出了很多有价值的合理化建议。他们认为：要想抓住学生的心，就要让自己的课堂有吸引力，使课堂有吸引力光有渊博的知识是不够的，课堂组织的形式新颖才会受到学生的欢迎。欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时联系自己的生活，这些生动、直观、形象的活动形式学生在学习过程中对教学内容的内心省、内在感受，是学生的认知、情感、态度、价值四个探究专题金钱：昨天－－今天－－明天。金钱在现实生活中的地位和作用。今天我当家。调查：我们班的同学是怎样消费的。成立活动小组各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料整个活动过程中，教师的角色处理得当，教师在活动过程中的作用由明到暗、由主到次；学生在整个活动过程中由次到主、由暗到明，呈出了主体渐变的局面，使学生真正成了活动的主人，活动的主体充分探究的积极性。搜集整理资料，整合处理信息、合作探究为素质而教是新课改下的语文教学宗旨。叶圣陶先生说：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。：赋诗必此诗，定知非诗人 意思是:如果一个人写诗时，思维仅仅局限于眼前的文题，而不能在此文题上发散开去，那么他将是一个不合格且没有创造力的诗人。这首诗运用了乡愁是……这一句式，请学生仿照这一句式写一写乡愁。学生句中就出现了乡愁是一杯浓浓的酒、乡愁是一轮圆圆的月、乡愁故乡那湾永远流淌的小溪、乡愁是别离时妈妈不断的挥手、乡愁是远去时父亲久久地伫望、乡愁是一个人一辈子也走不出的精神之家。这样在所学的知识上，经过再加工，再创造，学以致用，受益非浅。—迁移”的教学模式早已融入到每个教师的每节语文课中，在这种教学氛围中以学生参与体验为前提，在互动的课堂上看到的是一张张活泼的笑脸，他们在这里学到了知识，增长了见识，获得了轻松、愉悦、成功的情感体验；在这里师生关系融洽了，同学团结了，交际能力增强了。还记得在我校的一次“革新与实践”课程展示活动中，李建老师说了这样一段话：“记得我刚教《爸爸的花落了》一文时，按当时的讲课程序，我先介绍背景，然后朗读课文再分析课文，最后归纳总结，效果并不理想，甚至有的同学在桌下窃窃私语，有的则显露出不以为然的笑容，学生们也不认为这篇文章写得精彩、感人。当我接受了“活动—体验—迁移”的教学模式后，我再教本文时，改变了方法：1、在课前先安排学生观察父母的一天，并做好记录。2、以“我当一天父亲（母亲）”作为主题开展活动。3、谈谈自己活动后的感受。完成这个环节后，我再组织学习《爸爸的花落了》这篇文章，这时学生们的态度就大不一样了：有几个小女孩在读完课本后竟然被感动得流下了眼泪。我想正是在这样的人文情怀中一起自然体味、学习，深刻理解文章，从而达到了教师、学生、课文的和谐统一，把人生体验和情感与课文交融在一起。”多么朴实的话语，多么真挚的感情。这也正是对我校新课改工作的最好的诠释。正是有了这些朴实的话语，有了这些勤奋敬业的教师，有了他们在新课改的浪潮中披荆斩棘，不断探索教学规律，总结经验教训，才开拓出了这样一片课程改革的新天地。 皇天不负有心人，新课改以来我们语文组几乎人人有成果，个个有收获，几年来我校语文教师有上百篇优秀论文获得市县级奖项，其中刘万祥教师的《以体验为圆心，以互动为半径-----构建自主互动之圆》，董玉趁老师的《引领学生阅读，走好观品悟之路—谈我的语文教学实践》等多位教师的论文获得市级一、二、三等奖。我校的邢会敏教师、庞庆华等教师在“全国语文教师读书竞赛初中组”决赛中，分别获得了“读书百杰”“市级一、二、三等奖”的荣誉称号。由郑占国、李