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新时期高校辅导员工作思考 　　随着工作的不断深入,对辅导员工作的要求也越来越严格。通过开展辅导员培训班、建立辅导员队伍培训基地等多种途径加强辅导员工作。但当前辅导员工作的建设也存在一些问题,从而制约辅导员工作水平的发挥。 　　 　　1辅导员工作队伍存在的问题 　　1.1 辅导员队伍的来源多样化 　　当前,高校辅导员队伍的构成显现出多元化的特征,一部分是学校的行政人员加入到辅导员队伍中,在从事辅导员工作之前在各个机关部门工作,没有接触过具体的学生工作。另一部分是招聘的博士家属等被安排到学院当辅导员老师。这些辅导员教师对学生工作认识不是很全面,在从事辅导员工作后很容易产生厌倦情绪。导致他们工作的积极性不高,在工作中感觉到累心烦心。同时由于部分辅导员在从事这份工作之前都没系统的学习过教育学、心理学课程,在出现问题时对学生的思想动态把握不准确,处理问题的方式方法有欠妥的地方,易出现偏差或激化矛盾,影响师生关系和学校的安全稳定。 　　1.2 辅导员工作定位不清,职责不明 　　一直以来,对于高校辅导员有一种观念,就是辅导员是学生的“全职保姆”、“事务员”,只要是与学生相关的事情,各个职能部门都习惯性的要求辅导员去做,本来辅导员就有大量的事务性工作,如:学生日常生活管理、学习纪律管理、学生思想动态变化的掌握、学生奖学金、助学金的评定、学生之间矛盾的化解等。而这些具体繁杂的工作,容易导致工作的程式化,再加上各个部门安排的工作,容易出现工作不踏实、毛躁,态度不好等问题,影响到辅导员工作的积极主动性,制约辅导员工作职能的发挥,使辅导员工作缺乏积极性和动力。 　　1.3 辅导员工作队伍不稳定,人员流动性大 　　有一种观点,认为年轻人容易与学生沟通,招聘辅导员一般都是刚毕业的大学生或研究生,年龄大了就该转作其他工作,认为辅导员吃的是青春饭。还有人认为学生辅导员没有真才实学,动动嘴皮子就行了。一些高校对辅导员工作队伍的用人不规范,同时又受到学校改革的影响,人事编制的压缩,致使学校辅导员人数偏少,一线人手不足等情况时常存在。还有一个造成人员流动性大的原因是辅导员岗位缺乏??展空间,在待遇、职位提高、职称评定方面没有优势。一般都是对学生辅导员队伍使用多,培训少,平日都忙着应付纷繁复杂的事务性工作,在学习、科研方面的机会不多,特别是进修学习、培训考察等提升自己知识水平的机会更是少之又少。 　　 　　2提升高校辅导员队伍工作的措施 　　2.1 加强辅导员工作队伍整体素质,提升辅导员队伍的地位 　　高校辅导员是大学生成才的引路人,这就要求辅导员要用自己的知识、经验、感情来指导学生。辅导员工作的特点是用理论加实践在解决学生在学习生活中的问题,这就要求辅导员既要具备丰厚的知识储备,又要能够掌握科学的教育管理方式。学生工作关系到学校的发展和稳定,从学校发展角度出发,要重视辅导员工作,通过对辅导员队伍的定期培训来提升辅导员的业务素质,从而来促进辅导员对此项工作的职业认知和正确的定位。对辅导员工作的重视和加强培训,也可以提高辅导员对工作的认同感、成就感,培训工作应该建立完整的培训体系,在辅导员参加工作之前,通过岗前见习、在岗体验、经验交流等多种形式提升辅导员的工作的认识,推进辅导员工作素养的养成。在参加辅导员工作之后还要在思想政治教育、心理健康教育、形势政策教育、大学生就业指导、学生管理的方式方法等方面定期组织培训和研讨,在专业知识的熏陶下提升辅导员工作队伍的业务水平。力争在短期内培养出一支业务精、能力强、素质优、品行高的辅导员工作队伍。 　　2.2 制定相应措施提高辅导员工作队伍的准入门槛,优化队伍结构 　　辅导员队伍的选拔应按照政治素质过硬、业务精干、作风正派、纪律严明的要求来进行,坚持公平、公开、公正的原则,从品学兼优的教师和党政干部中培养和使用。在进行辅导员基层配备时,也要注重多层次、重成效的结合,充分考虑经验丰富的辅导员和新上任的辅导员、理论研究型辅导员和经验积累型辅导员的互补结合,形成互帮互衬、共同发展的良好局面。同时也应注重专门人才的引进,现在岗的大部分辅导员都不是教育学、心理学、思想政治教育等专业的毕业生,一方面要加强辅导员工作队伍在这些专业方面的培训和学习,另一方面在引进新的辅导员时侧重专业知识,优化辅导员队伍结构,补充新鲜血液,推进辅导员工作队伍的积极健康发展。 　　2.3 建立健全辅导员工作队伍的考评激励机制 　　辅导员的工作对象是大学生,平日应付纷繁复杂的事务性工作,长时间如此会影响工作的效率和质量。建立起符合学校实际和适合辅导员工作特点的考评和激励机制,是科学性、高效能管理这支队伍的重要部分。高校应深入研究,针对辅导员工作的特点和重点来制定考评体系,将基础工作的考核和工作业绩的考核结合在一起,扩大考评效能,将考