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高中语文教育发展现状分析 　　摘要：语文最美是朝暾夕月，落崖惊风，因此心门打开，俗情顿无。还带着神秘的面纱，有我们不懂的地方，因为词穷难以表达，只好怀有对它的向往，求索进步。本文是站在高中语文教育的发展现状上，通过讨论分析，解决了解高中语文的现状和对有效学习方法方面的突破。 　　关键词：语文教育 发展现状 　　高中语文教育的发展现状是什么呢？是思想陈旧、目的性极强、缺乏语文本身的活力的生长力......这说明大家已经深刻意识到了这个问题的存在，然而更深层次的原因真的是这样吗？我们没有细细分析，那么现在，让我们一起分析高中语文教育的现状并提出一些合理的建议吧。 　　此阶段其他学科容易，为了高考这一目的，被忽视。 　　很多高中学生会说：语文学也可以考多少分，不学也可以考多少分。也是因为在这一点上的理直气壮他们聪明的忽视了语文，节约时间，准备高考。然而，这样的行为到底有利于考试吗？有利于这一阶段的语文学习吗？真的可以不学习也可以考一些分吗？那么，我们一起讨论，只是为了明晰利弊，解决问题。 　　那么首先我们要解决的第一个问题是：为什么不复习也可以考高分，也可以考到让自己不失望？ 　　（一）这恰恰说明了语文来源于生活，来源于每一个有关联的思维，每一次心动。所以我想语文学习，无论哪个阶段，我们都要用发现的眼睛，去发现生活中的语文，去积累，积累出其不意的知识，等它变成常识了，融入你的思维和素质混为一体的时候。你才可以在不学习课本知识，自己认为没有为语文付出时候考你心里很高的分数。之所以能给你惊喜，只是你没有发现，生活悄悄交给你的语文，却被你误以为这是上帝故意给你的眷顾。像是英国人英语流利不是因为他们语文好，而是因为他们会说话，所以让知识不断的转换成常识，你便可以说好话，考好试。不是自己没有学习，只是你不知道你在学习。这是绝好的习惯，高效愉快的接纳知识，惊喜总是一环一环，看着无厘头无可考证的美好，其实你早已经做足了功课。 　　那么，我们得出了结论：在生活里学语文，把语文当成生活，有处处留心皆学问的本领，便可???“半部论语治天下”的赵普。 　　(二)“什么是语文”这个学习语文最基本的问题。他不被这个学科所吸引，却机缘交合因为语言而表现的和付出不一样的获得，这在某种程度上，给学生的误区便是语文如此简单，这样的想法顺利成章的演化成另一个结果，那就是不学习可以考一个层次的分数，却总是无法突破，有质的飞跃。 　　对高考结果的期待应该对每一个学科以同样的重视，同样的收获好的大学。上升到素质教育，人的品质，我觉得语文是塑造的好方法，是一个指引，一个素养而已。 　　语文是未知的。因为未知而更加神秘更加吸引。每个人都是诗人，都有一个美丽的梦。因为这未知的对实现的期待我们便会不断的求索，是神往。 　　一句诗里面可以读一段历史；一首词可以看出一个宫女的幽怨......你看，这奇怪的世界、造诣的巧夺天工，你心动了吗？不是为这美，是为这描绘美的人，它为这描绘付出了所有的忠诚。尽全力维护并尊敬它，为这为了自由的教条主义者感到无比的幸运。这些恰是语文的奥秘，也是它自身奇怪的吸引力。你每天可以看到它、听到它、接触它，做它第二个主人。其实语文更是习惯，文章本天成，妙手偶得之。若是被这点所吸引，我想自不必我说，你是一定会对语文课本如饥似渴，对诗词歌赋好奇喜欢，我想你一定是个可爱的人，会有质量的人生，卓越的将来。 　　由此，第二个结论便是：正确的解读、认真的热爱、用力的发觉、开心的语文。你会有语文和生活质量一直在提高的感觉，因为语文让你了解了更高层次的享受、更高层次的获取未知，在哪个未知里，你的精神被满足被宠爱的，那是幸福。 　　二、高中语文教育模式对学生思维的封锁。 　　语文是什么，从字面解,先是“语”即先是用嘴说，继而才是写才是“文”。高中语文教育里有一个问题便从这里凸现出来：为了高考而战的高中语文，以违反本末有序的体制而存在。不是先读在写的语文——先积累在升华，而是只表达，无储备。说到这里，也许我以不必再说，你便知道应该怎么对待这个课程了。 　　当然这也凸显了严重的问题：高中语文教育模式对学生思维的封锁。教学方式的单一，目的也很单一，造成老师对语文的教授完全是为了考试，课堂变得没有语文该有的多彩和乐趣，学生自然不会有兴趣，有心思。 　　那么，高中目前的语文教育现状是什么？ 　　老师在语文教育遵从制度的框架，单一的授课模式、表达方式，得不到学生的认可。缺失语文感的培养，学生的积极性调动不起来。多讲一些基础知识和基本技能，这是为了考试。而精华部分的“人文性”、“互动性”、“发散性”教学被遗失了。所以衍生了一个很能概括这一弊端的词语“高分低能”。高分在前，低能在后，越是分高，越是丢人，越是让人觉得书呆子，只会学，只会读书。 　　那么，我便知道高中语文要足够重视。它是进入大学