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高校班级建设中“涟漪效应”分析 　　【摘要】高校班级是对学生实施教育和管理的基本单位。但目前高校仍存在着班级建设的领航者——班主任对班级的认识和自身能力不一致、班级建设的核心——班干部工作能力和自身影响力不对称、班级建设的基石——班级大众学生的自身特点和发展方式不衔接、班级建设的重点——学生宿舍的重要性和功能体现不因应等，使传统的班级管理陷入尴尬境地。借助“涟漪效应”，通过促使班主任宏观把握，合理创设班级建设的关键条件；让班干部提升能力意识，打造班级建设主要条件；吸引大众学生积极参与，奠定班级建设个人条件；发挥宿舍功能性作用，构建班级建设基础条件，从而促进高校班级建设，提升班级管理水平。 　　【关键词】高校；班级建设；涟漪效应 　　1 高校班级建设与“涟漪效应” 　　高校班级（即班集体 ，下同）是对学生实施教育和管理的基本单位，是培养人才的基地，是学生成长的摇篮，是学生活动的基层，是学生展示特长、弘扬个性、发展自我的平台。 　　班集体作为一种组织体系，有其存在的合理性，其作用无以替代。大学班集体不是学生个体简单的集合，不是中学班集体的简单复制和延续，更不是一个单纯以效率为主的管理体系，而是一种具备教育、管理等功能的综合体制。 　　八十年代末，美国教育心理学家杰考白？库宁把“涟漪效应”定义为：一群人看到有人破坏规则，而未见对这种不良行为的及时处理，就会模仿破坏规则的行为，如果破坏规则的是人群中的领导者，那么波及人群的效应就更加严重。国内将其理解为：由一个点引发周围的点持续震动，震动会慢慢减退，但如果没有任何阻力，震动会波及很远距离的点，特指在社会上有某些现象引起社会波动，如不受舆论限制，将会波及很远的人群。 　　随着科学技术的不断进步和教育体制的不断改革，高等教育迅速发展，高校办学规模越来越大，在整个社会中所占的比重也越来越大，其良性发展关乎整个社会的协调运作。因此，促使高校在社会运作中发挥自己独特的功能成为当务之急。需要我们加强对高校学生基层工作的管理，引入“涟漪效应”，发挥其榜样和号???的力量，创造功能健全的班级集体，构建一套具有创新性质、符合当代大学生特点的班级建设体系，进而建立一个优化的班级管理体系。这不仅在培养大学生的责任意识，发扬大学生的民主精神，展露大学生的天性等诸多方面会起到积极的推动作用，也为新形势下高素质复合型人才的培养注入鲜活的动力，同时有助于进一步发挥班级建设作用，提高高校班级管理水平，推动高校学生基层管理工作的进一步发展。 　　2 “涟漪效应”视角下高校班级建设存在的问题分析 　　当前，我国正处在一个社会转型时期，市场经济发展的不完善带来了诸多负面效应，在大学校园内出现了一些消极、不道德的现象，对大学生的思想、行为产了极大的影响，对高校班级的管理带来了很大的挑战 。尤其是近年来，各高校连年扩招，使在校生人数激增，而高校内部实行学分制、运用流动教室、推行后勤服务社会化等措施，更是进一步加剧了班级建设的难度，使许多在传统教育管理体制下形成的工作方式、方法，在新形势下受到了严重冲击。这些问题诸如班主任对班级建设的认识不足、班干部的影响力不够等，逐渐放大了高校班级建设存在的问题，弱化了班级的功能，主要表现在以下几点： 　　2.1 班级建设的领航者——班主任对班级的认识和自身能力不一致。 　　高校班主任的工作，极富挑战意义。随着改革的不断深入，市场经济不仅使大学校园受到了冲击，教育者和受教育者也面临很大的压力。在学生的思维方式和行为特征发生巨大变化的同时，高校班主任也须应对不断升级的挑战。主要表现在：一是班主任年龄趋于年轻化，富于激情。近年来，高校班主任渐趋年轻化，学历很高，多为硕士或是更高学历的博士。他们带有青年群体特有的的激情，工作热情高，理论知识强。二是班主任对于班级建设的认识程度不够。近年来，总体来说：高校班主任似乎成为一种尚未着力开发而又被“闲置”的有效资源，是学校想管又不屑管，能抓而又没下力气去抓的薄弱环节。同时，班主任的科研、工作任务比较繁重。他们普遍认为大学生已经是成年人了，不需要施加干涉，只要没有特大问题就行，从而把自己的日常工作定位在召开班会等琐碎事务上，主要精力则投放在其他地方。总体来说，他们对于班级建设重视程度不够，缺乏自己独特的想法，也没有意愿进行过多改善。 　　高校班主任的这种对班级认识和自身能力的不一致，在学生中逐渐形成了班主任在有事时才接触，无事不照面的印象，使得高校班级建设工作缺乏领航者，所得成效不明显。 　　2.2 班级建设的核心——班干部工作能力和自身影响力不对称。 　　班干部是班级的骨干力量，是班级建设的关键所在。对于班干部来说，无论是被同学推选出来的，还是自告奋勇走出来的，都具有一定的工作能力和影响力，但是这种能力和影响力在很多时候是不对称的。 　　有一部分班干部，