第四节 细菌真菌在自然界的作用.docx

刘庙中学“五步三查”导学案 科目　 生物班级八执教人 陈彦军课题 物圈中的作用课 时 1上课流程：解读目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理导学案、测评学 案导 案反思笔记学习目标学习目标1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题　　　　独学根据学习目标，认真阅读课本79-81页，完成下面学习任务：1、大多数细菌和真菌是生态系统中的（ ）。他们能把动植物遗体分解成（ ）、（ ）和（ ）这些物质又能被植物利用，进而制造有机物。2、细菌和真菌中有一些种类是（ ）生活的，他们能从活的动植物和人体内吸收（ ），导致动植物和人患不同的疾病。有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，他们（ ），（ ）这种现象叫共生。不允许交流；●双色笔：蓝笔答，红笔标注不会的问题；●独学结束的学生起立。一查自学进度效果：走进学生，了解学情　（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）　　对学群学学生阅读完课本，讨论完成下列内容：1、面包发霉后。其中的有机物被分解成什么物质？（细菌和真菌将有机物分解成水、二氧化碳和无机盐。）2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用（它起分解者的作用。把复杂的有机物（动植物遗体）分解成简单的无机物（CO2和无机盐），再被植物利用，通过光合作用制造出有机物，为动物所食用。）3、细菌和真菌与植物共生例1： 地衣——真菌与藻类共生形成的。藻类光合作用为真菌提供有机物，真菌供给藻类水和无机盐。例2：豆科植物（花生、大豆）的根瘤。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，植物为根瘤提供有机物　（探究以训练题和问题的形式呈现）深入小组，点拨指导对于解决不了的问题，对子间，小组内相互请教。再有不明白的问题可板书在黑板上，并汇报给老师　展示交流组内小展示 组内小展示（组长分配任务，组内预展）教师进行第二次学情调查：适时引导点拨；及时评价各小组同学展示的情况（时间： 　展示交流班内大展示班内大展示（根据分配给各小组的学习任务充分展示学习成果，组与组互动评价）达标测评1、下列细菌中属于寄生生活的是（ ）A、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ ）A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（ ）A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸C、不能直接用无机物合成有机物D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（ ）A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌C、藻类与细菌 D、原生动物与根（检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成） 教师进行第三次学情调查：了解整节课学生掌握的情况。　　　整理学案　1、作为分解者参与自然界物质循环. 2、引起动植物和人患病. 3.与动植物共生.作业布置 : 1、作业本完成课本第82页练习题　（知道什么，明白什么，还有什么问题等）