第二章美育的任务.ppt

第二章 美育的任务 一、满足和提高审美需要 二、发展审美能力 三、塑造审美意识 四、促进审美创造 五、引导审美生活 一、满足和提高审美需要 （一）审美需要的性质和表现形式 审美需要：人的潜在的审美欲望和追求，是人类表现自己生命力、发展自我并从中获得积极享受的精神性需要，也是实现人的审美发展的基本动力。 审美需要的直接表现形式：人在心理上的情感冲动 （二）满足和提高审美需要的意义 实现美育目标的基本推动力，完成美育任务的具体出发点 体现了人作为精神性存在的特殊性 （三） 满足和提高审美需要的途径 培养和强化人的艺术活动能力（直接方式） 深入现实生活的广泛实践领域（根本保证） 二、发展审美能力 （一）审美能力的结构和功能 审美能力：人的多种心理要素的综合，包括审美感知力、审美记忆力、审美想象力、审美理解力、审美情感力等，是人的审美需要的实现手段。 （二）发展审美能力的意义 发展审美能力在美育中占有关键性的地位 审美能力的发展水平，直接关系到个体审美发展的水平（审美活动的质量、审美感受/审美创造的丰富性、深刻性等） （三） 发展审美能力的途径 经常亲身体验、感受现实世界，不断提高对美的形式的敏锐选择和同情能力（审美感知力） 对感知材料进行充分加分并不断激发和持守一定的审美兴趣（审美记忆力） 有意识地保障和引发审美想象力 审美理解力的发展和内在情感的炽热、活跃 三、塑造审美意识 （一）审美意识的性质和构成 审美意识：人对审美活动的自觉意识，并以观念反映与评价形态存在于审美过程之中，具有意义规范和价值标准的意义 特征：总体性价值追求、超越性、充分个性化的（个体独特的价值创造） 构成：审美趣味、审美价值理想 （二）塑造审美意识的意义 培养良好的审美趣味和正确的审美价值理想 对个体审美适时合理的引导+对个体审美需要、能力的积极确认、扶持 （三） 塑造审美意识的途径 不能靠灌输和说教（丰富多样的生活内容和艺术实践） 以现实意识深化为基础，确立无私的人生观 四、促进审美创造 （一）审美创造的性质和构成 审美创造：审美经验的形式化过程，遵循“美的规律”，按一定的审美意识而进行的一种主动的、自觉的审美造形活动 构成：不限于文艺范围，在自然、社会，包括自然科学领城都有审美创造 （二）促进审美创造的意义 有助于具体落实人的审美能力的发展，全面满足人的审美需要 有助于真正实现审美意识的积极功能，磨炼人们审美观察力、审美传达力、审美构思力等 （三）促进审美创造的途径 培养人的强烈的审美创造动机 培养卓越的审美创造能力 培养健康的审美意识，发展人的丰富个性 五、引导审美生活 （一）审美生活的特点和范围 审美生活：能积极影响人的情感、意志，给人以想象、启迪，予人以喜悦、同情，令人心旷神怡的生活。 特点：真美统一、人的自由创造、人的自由享受 范围：生活的各个方面都存在着无穷无尽的美和审美的可能性，审美生活可以也必定要涵盖生活的全部领域。 （二）引导审美生活的意义 培养和提高人的生活情趣 强化人们享受自身生活的内在要求 （三）引导审美生活的方式 树立美好的生活观 从小培养人对自然的亲近态度 在日常生活中有意识地造就一种审美氛围 重视文艺、游戏、体育等多种审美实践的修养方式 * *