工学结合”结题报告.docVIP

学生实习公司“工学结合”模式实证研究结题报告 发布人：学校教研会　 供稿者：广东省商业职业技术学校课题组　 　　更新日期：11/01/12　 浏览：717　 ? 一、研究背景 国务院在2005年10月发布《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。由此，实施“工学结合” ，探究科学的“工学结合”培养模式，已成为职业教育改革的极其重要的一环。以财经类职业学校为例，寻求适合学校性质与专业特点的“工学结合” 培养模式，是一个极其具有实践价值的课题。 关于“工学结合”的探索，我校起步比较早。早在2000年9月，就创建了由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏的学生实习公司，为学生营造了独具特色的“工学结合”平台。经过整整10年的实践与探索，学生实习公司运作已趋向成熟，在工学结合方面积累了大量的经验，取得了较显著的成效。探索“工学结合”模式，广东商校学生实习公司，已具备了作为 “标本”的实证研究价值。 二、研究目标 1.通过对广东商校学生实习公司的实证研究，揭示其存在的可行性、必要性、科学性以及在“工学结合”中的实践价值。 2.结合研究过程，进一步规范学生实习公司的运作，扩展实习功能，提升经营能力，提高经济效益。 3.把学生实习公司的运作过程、特点及规律作系统性的概括与展示，努力证明，学生实习公司模式，对中职学校特别是财经类中职学校具有复制与推广价值。 三、研究内容 （一）学生实习公司的构建与生存、发展 实习公司是置身于市场，直接参与市场竞争、承受市场风险、独立核算的经济组织，公司如何科学运作、有效经营，在市场环境中求得生存和发展，这是其得以体现“工学结合”功能的前提条件。为此，要研究老师指导、公司化运作、竞争机制、管理机制、经营机制以及业务拓展等如何适应市场竞争的有关问题。 （二）如何充分发挥实习公司的实习功能 一是实习规模问题。作为实习公司，经营与实习是相互依存又相互矛盾的统一体，如何处理经营与实习的关系？如何在确保公司正常经营、取得效益的前提下，最大限度地让更多的学生有机会 “上岗”实践。 二是发挥专业实习功能问题。实习公司“麻雀虽小、五脏俱全”，研究如何利用这功能齐全的公司，为相关专业如市场营销、电子商务、商品经营、财务会计等专业的实习实训创造实习条件和提供实习服务。 （三）如何充分体现实习公司模式的实习价值 实习公司是个经济实体，其特色就是由学生自筹资金、自主经营、自负盈亏，把学生直接置身于市场竞争环境。无论作为公司“股东”的学生，抑或作为公司“员工”的学生，其资金收益或劳动报酬均与公司经营效益挂钩。研究在这样的机制下，如何让学生真正最大限度地感受市场竞争的复杂性，认识市场的风险与机遇，从而有效培养风险意识、竞争能力和创业精神，这正是实习公司实习价值之所在。 （四）比较当前各种工学结合模式，揭示学生实习公司模式的科学性、先进性，分析其局限性，证明其实践意义与推广价值。 四、研究方法与过程 （一）总结回顾 采用经验总结法，对我校学生实习公司进行了全面的总结与回顾。在课题研究过程中，我们通过整理分析历史资料、组织公司校友座谈、师生座谈、校友跟踪以及开展公司成立10周年系列活动等多种形式，对学生实习公司自2000年创办以来各发展阶段的运作作了全面的总结回顾，为实习公司模式的实证研究提供依据。 （二）规范运作 在实证研究过程中，根据经营与实习的需要，进一步规范和完善了学生实习公司的各种制度，包括重新修订了公司章程，完善了公司及各部门的管理制度，规范了经营分工及经营流程等。课题研究的过程，也是使公司各种制度系统化、科学化、规范化，且成龙配套的过程。 （三）拓展经营 随着“工学结合”发展的要求，实习公司从经营规模、经营范围以及服务实习的方式等方面都需要有更大的拓展，客观上也具有拓展的空间。课题研究中，我们对实习公司的经营拓展作出规划，努力扩大经营范围，如在传统经营的基础上，增加了网上经营业务。此外，多项校园内服务项目已纳入公司近期内的经营拓展计划。 （四）强化实习功能 拓展经营业务，是进一步开发实习公司实习功能的必要条件。在原有基础上，根据经营业务的发展,增加了公司日常实习“岗职”； 利用公司经营环境，结合各相关专业培养目标更深入发掘公司的实习功能；结合相关课程的教学要求细化了实训内容。此外，还以公司运作的管理制度与运作流程为基础，编写了相关的实训校本教材。 （五）探求其中规律并撰写论文 在总结回顾与实践探索的基础上，对学生实习公司的运作过程及特点作出详实的描述；结合实践中的成功经验和失误，对其运行若干规律作出进行概括与揭示；对其存在的可行性、必要性、科学性及实践意义与推广价值作出