四年级上册16课母鸡学案设计.docVIP

四年级上册16课《母鸡》学案设计 新垒头中心小学 闫新明 学习目标 1．学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。 2．阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。 学习过程： 流程一、我会学 １．读懂阅读提示，明确学习要求。 ２．正确读写词语，注意带点字的读音： 如怨如诉 慈爱 反抗 鸡雏 成绩 凄惨 放声啼叫 辛苦 欺侮 可恶 似的 差不多 划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。 ３．认真朗读课文，达到读正确、读流利。 ４．作者对母鸡的态度有什么变化？（划出相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？ （读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。） “讨厌”的原因是： “不敢再讨厌了”的原因是： 流程二、 我的疑惑： 5．比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？ ②比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？ 结构： 从全文来看： 从段落来看： 叙述： 两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用 、 。《母鸡》运用 、 、 。语言通俗易懂。 情感： 《猫》通篇写猫的 。 《母鸡》突出 的变化过程。 流程三、 我会做： ６．课堂检测，巩固练习。 （1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。 （2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。 （生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。）　　 四年级上册16课《母鸡》学案设计 新垒头中心小学 王静莎 学习目标 1．学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。 2．阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。 学习过程： 流程一、我会学 1、读懂阅读提示，明确学习要求。 2、正确读写词语，注意带点字的读音： 如怨如诉 慈爱 反抗 鸡雏 成绩 凄惨 放声啼叫 辛苦 欺侮 可恶 似的 差不多 划记以上词语，并把含有这些词语的句子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。 3、认真朗读课文，达到读正确、读流利。 4、作者对母鸡的态度有什么变化？（划出相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？ （读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。） “讨厌”的原因是： “不敢再讨厌了”的原因是： 流程二、 我的疑惑： 5、比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？ ②比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？ 结构： 从全文来看： 从段落来看： 叙述： 两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用 、 。《母鸡》运用 、 、 。语言通俗易懂。 情感： 《猫》通篇写猫的 。 《母鸡》突出 的变化过程。 流程三、 我会做： 6、课堂检测，巩固练习。 （1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。 （2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。 （生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。）