冀教版八年级上数学《12.分式》专题训练含试卷分析详解.docVIP

亲爱的同学： 经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展 示了一下自己的身手吧！那今天就来小试牛刀吧！注意哦：在答卷的过程中一要认真仔细哦！不交头接耳，不东张西望！不紧张！养成良好的答题习惯也要取得好成绩的关键！ 祝取得好成绩！一次比一次有进步！ 分式 自我小测 基础自测 1.下列式子:①；②；③；④；⑤ .其中是分式的是( )[中@#国*教育%出版网] A.①③④ B.①②⑤ C.③⑤ D.①④ 2.当a＝－1时,分式的值 ( ) A.没有意义 B.等于零 C.等于1 D.等于－1 3.下列分式中一定有意义的是( ) A. B. C. D. 4.下列各式从左到右的变形正确的是( ) A. B.[来源:z*zstep.c@~om%] C. D.[来%源@:#中教网*] 5.使分式有意义的x的取值范围是_____________. 6.下列等式的右边是怎样从左边得到的？ (1)； (2). 能力提升 7.观察下面一列有规律的数:,….根据规律可知第n个数是__________(n为正整数). 8.不改变分式的值,使它的分子、分母的最高次项的系数都是正数,则_____________.[来源:zzs@te%p.~co*m] 9.若分式不论x取何实数时总有意义,求m的取值范围. 创新应用 10.指出下列解题过程是否存在错误,若存在,请加以改正并求出正确的答案. 题目:当x为何值时,分式有意义？ [中@国*教育%出版#网] 参考答案 1答案:D 2答案:A 3答案:A 4答案:A 5答案:x≠－3 6解:(1)因为有意义,所以x+4≠0,把左边分式的分子、分母同时除以(x+4),得到右边； (2)因为,所以2x－3≠0,把左边分式的分子、分母同时乘以(2x－3),得到右边. 7答案: 8答案: 9解:x2－2x+m＝(x－1)2+(m－1),根据题意可知(x－1)2+(m－1)≠0,由于(x－1)2≥0, 所以m－1＞0,即m＞1. 10解:, 由x－2≠0,得x≠2. 所以当x≠2时, 分式有意义. 解:在分式的分子、分母同除以(x+1)可能为零的代数式时,扩大了x的取值范围. 正解:由(x+1)(x－2)≠0,得x+1≠0,且x－2≠0,所以x≠－1且x≠2. 当x≠－1且x≠2时,分式有意义.[中国#教^@育*出版网] XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外