日 历 探 秘.docx

日 历 探 秘 一、活动目标： 1、通过日历探秘活动，激发学生主动探究科学问题的兴趣和意识。 2、认识各种各样的日历，知道日历在生活中的作用。 3、启发学生从日历中发现、提出自己不懂的问题。并知道通过多种途径去寻找 问题的答案。培养学生善于发现问题和解决问题的能力。 二、活动过程： 一、认识日历 检查学生完成课前任务的情况 请学生介绍自己搜集的日历：挂历、台历、年历、月份牌、电子历…… 二、学会查日历 利用日历查一查自己的生日，再互相查一查其他同学的生日。 说一说：自己是怎样查看日历的。 总结、交流、归纳查看日历的方法。 教师提示引导：在查看日历的过程中遇到了那些困难？ 有什么不明白的问题吗？ 根据学生的回答过渡。 三、发现问题： 师：在小小的日历中确实隐藏着许多小秘密！就请同学们再去仔细观察，认真思 考，看看在日历当中，有哪些我们不知道的问题？并将你的疑问记录下来。 1、分组活动，教师巡视指导，了解学生活动情况。 2、学生汇报，提出问题。（板书） 四、确定主题 过渡：那在这么多问题当中，你们想最先解决哪些问题？（板书：确定主题）各 组长组织同学们商量一下， 最终达成统一意见。 （每组可以选择一至两个问题。 ） 1、各组讨论 2、汇报交流 ，师做标记。 五、制定方案 2 过渡：在解决问题之前，需要制定一个可行合理的活动计划，也可以说是制定方 案（板书：制定方案）。 1、出示样表 向学生介绍不同内容的活动计划表。 提问：看了这几张活动计划，有什么想法？学生自由发言。 教师引导（屏幕出示思考内容） 我们要研究什么问题？怎样进行研究？采取哪种方式制定活动计划 ?在制定计 划时还应考虑那些问题等等，都需要同学们进行认真讨论。然后形成我们的活动 方案。 小组讨论， 4、以小组为单位制定活动计划 每组利用老师所给的几张空白表，选择其中一种形式制定自己的活动计划。师巡 视指导。 5、组织交流。教师在研究方法上给予适当点拨、指导。 六、尝试探究： 师过渡：今天我们把小小“图书馆”搬到了这里，供同学们去查阅相关内容。教 室里还有电脑，同学们可以登陆相关网站去查找有???知识，老师还给你们准备了 几台录音机，里面可能有你们所需要的信息。同学们找到答案后，还要把它记录 下来。比一比看哪个组收获大。 1、学生寻找途径解决问题（师巡视） 2、以组为单位，把搜集来的信息进行整理归纳。并确定交流的方式。 3、汇报交流。 谚语 一、活动目的： 1、收集的谚语，对农村知识的扩展和延伸。 2一些有关种植、养殖的谚语也将对学生今后从事农业生产生活有很大的帮助。 二、活动准备： 每个同学准备一条谚语，并能正确理解它的含义。 教师准备大量的谚语。（符：谚语） 三、活动安排：三课时。 四、活动过程： 第一课时： 一．开门见山，直接提问： 师：同学们，你们听说过这几句话吗？（“一年之季在于春，一天之季在于晨。” “路遥知马力，日久见人心。”“夏天多流汗，收成力气换。”等） 生：听说过。 师：你们能再举一些这样的例子吗？ 二、学生讨论 三、师：这些语句就叫做谚语。那么什么叫做谚语呢？你们哪个同学说一下？ 生：学生讨论发言。 师：现在我们同学可以用上网或者看书找资料的方法来每个同学找到一条谚语， 并能理解它们的含义。 四、学生活动，收集谚语。（工具：网络，书籍等） 3 第二课时 一教师导入课题： 师：同学们，上节课我们同学们学习了什么是谚语，并且每个同学准备了一条谚 语，进行理解。下面我们以学号的顺序进行汇报。 二、学生进行汇报。 要求： 1、语言清楚。 2、谚语理解正确。 3、认真听取别人的汇报 三、为学生汇报的谚语进行总结归类。 师：同学们都进行了汇报，每个同学准备的都很充分，解释的非常清楚，证明我 们每个同学都经过了认真的准备。下面我们同学根据老师的板书，相关内容的同 学分为一组。 四、学生自由分组。（教师可以进行调控） 五、学生课下进行收集整理。。 第三课时 一、激发情趣，引入课题： 师：同学们，经过两节课的学习，我们同学已经掌握了谚语的深刻含义。这节课 我们就一起来向大家汇报一个好不好？ 生：好！ 师：下面我们就以小组为单位进行汇报，我们看哪个小组同学的汇报方式、内容 有新意，今天我们要评选出一个优秀小组并进行奖励。 二、同学们进行汇报。 同学们的汇报可以有多种方式，包括： 画一幅画 唱一首歌 写一篇文章 编个顺口溜等 三、教师总结： 师：同学的汇报都很精彩，由其第（）组的同学表现最为出色，其它组也都有自 己的优点， 希望这些谚语里面深刻的道理能在我们同学今后工作生活学习中起到 做用。 附： 一年之季在于春。春打六九头。惊蛰一犁土。春分地无截。豌豆大麦不出九。九 九出头累死耕牛。 二月清明老了柳。 三月